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五年级语文18课课件

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  五年级语文18课课件1

教学目标

五年级语文18课课件

1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点

体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点

赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。

课时安排

2课时

第一课时

一、导入课文

世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。

世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

二、作者简介

梁晓声:男,当代作家,1949年出生,山东荣城人。当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》、《年轮》、《泯灭》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员。

三、预习检测

1.给下列生字注音

祈祷()疥疮()怂恿()

毡()絮竹篾()龟()裂攥()紧桀骜()不驯

虎视眈眈震耳欲聋无地自容

失魂落魄无精打采一贫如洗

2.这篇文章主要讲了哪两件事?

一是母亲为我讨回小人书,二是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》

三、小声朗读课文,体会慈母情深

1、课文在叙事过程中,对母亲的外貌、动作、语言描写中,集中表现了慈母的深情,同时融入“我”当时的感受、体验,表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感,勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句细细体会。如

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”

“那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”

相似的句子很多,如:

“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫板上了,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”(母亲的辛苦和钱来之不易)

母亲说着,就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁,一条手臂搂着我。(“搂”写出了母亲对“”我的疼爱。)

母亲对他说:“不给,我就坐在台阶上不走。”“不走,妈一定给你要回来!”(态度坚决。)

2、同学之间相互交流阅读感受:先读出相关语句,然后用“这是一个的母亲,这里用了描写”句式说话。

四、小结,板书:

第二课时

一、细读课文第一个故事,思考讨论以下问题:

1、在母亲为我讨回书的过程中,“我”“葛里高利”和母亲的情感发生了什么变化?表现了母亲的什么性格?

2、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书?

(因为小人书是我巨大的财富,失去它我就觉得“破产了”,我绝望得不想活,而母亲她爱我,要维护孩子利益)。

3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口?

(1)本来,对于孩子来说,小人书已经是生命了,可是在和警察对抗的情况下,孩子觉得可能不得不认输了。但是,并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定。因为,小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要,才在她的心目中重要,但是,一旦进入当下的情境,小人书在自己就多了一份含义:做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人,她疼爱自己的孩子,为了孩子挺身而出,代替孩子说了许多好话,可是无效;于是她就不再罗嗦,不再说任何话。这表现她很自尊,她不再求人,不因为疼爱孩子就委曲自己,作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐,不达目的,决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。(2)被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。

3、分角色朗读。

二、熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。

1、描写母亲她们的工作环境和劳动场景,对表现人物和主题有什么作用?

(本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦,劳动场景忙碌、紧张,又脏、又累,可见母亲挣钱的艰辛,与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比,更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥,突出主题。)

2、文章最后说,“我鼻子一酸,摸着钱跑了出去……”,这与朱自清被父亲的“背影”感动得流泪比较,你觉得哪一个更精彩,更动人?

(选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如:我觉得本文的描述更精彩,更动人。我目睹了母亲的工作环境和劳动场景,深切感受到母亲挣钱的艰辛,却为了满足孩子强烈的读书愿望,给钱买书,实在令我感到辛酸、感动,更加感激、崇敬母亲。)

3、如何理解‘我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”?

(这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。)

四、文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结合具体语句.说说其特殊意味。

如:我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。

母亲,还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱,强调“一元多钱”是个非同小可的数字,可见生活的贫困,可见对“我”热爱读书的支持。

五、词句品味、积累

1.找出文中的比喻句,体会其表达效果。可以采取换词比较的办法,如“像一只充血的独眼……瞪着我们”能否改为“像一颗耀眼的大红宝石,光芒四射地照耀着我们”?

(“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石,光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。

如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。)

2.母亲低声对我说:“数数。”语调很平静。

母亲终于拉着我起身,昂然走下台阶。

注意:讨回了书,取得了胜利,母亲没有笑容,也没说“谢谢”。

(“语调很平静”“昂然”表现出母亲讨回的不仅仅是小人书,更是做人的尊严。)

3.但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄,无精打采。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自客。

揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。

“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。

“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣,突出母亲挣钱的不易。

“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。

4.体会文中“我想我不能再对……说——……”、“我想我没有权利……,无论为……还是为……”句式蕴含的表达力量。

“我想我不能再对……说一一……”蕴含着母亲无比坚定的意念,一定要讨回自尊。

“我想我没有权利……,无论为……还是为……”句式蕴含着母亲挣钱的艰辛。

5.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

如果不这样重复“立刻”,而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”,表达效果有什么不同?请品味。

连续四个“立刻”或排比句式,增强语势,突出强调了母亲为挣钱而争分夺秒,可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”,虽有动作迅速之意,但语势缓和。

六、拓展:阅读《母亲》,谈谈感受。

七、作业:给妈妈写封感谢的信。

  五年级语文18课课件2

教学目标】

1、认识3个生字,用联系上下文及词素分析法理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲和儿子之间的深情。

【教学重、难点】

抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段,体会母亲和儿子之间的深情。

【教学过程】

学案

教案

一、学习提纲

1、自学生字、新词,用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语:失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

2、读通读顺课文。

3、跳读课文,按事情发展先后顺序把课文分成三段,写段意。

第一段:

第二段:

第三段:

4、默读课文第二段,勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段,想一想,文中的母亲是一个( )的母亲。

5、默读课文第二段,勾画我行动、心理活动的句子,我对母亲给钱让我买书有一种( )的深情。

二、练习提纲

1、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

2、以母亲的爱为题,仿照课文的写法,写写母亲关心你的一件事。

一、初读课文,自学生字、新词,初理作者思路

1、(1~4)想买《青年近卫军》

2、(5~33)妈妈给钱买书

3、(34~35)终于有了第一本长篇小说

二、细读探究,体会母亲对我的深情

1、母亲的爱:

⑴ 外貌描写──瘦弱的母亲。

⑵ 行动描写──贫苦、辛劳的母亲。

⑶ 语言描写──通情达理的母亲。

(勤劳、善良、慈祥、深爱儿子)

2、我的爱(反衬):

⑴ 行动描写。

⑵ 心理描写。

(感动、心疼、崇敬、感激、热爱)

三、自主评价学习收获

四、转换迁移,训练运用