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语文四年级上册《我家的大花园》教学课件

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理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。以下是小编为大家搜集整理提供到的语文四年级上册《我家的大花园》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

语文四年级上册《我家的大花园》教学课件

  语文四年级上册《我家的大花园》教学课件

  教学目标:

1、学习本课的11 个生字,并能正确书写。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

3、理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。

4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。

5、激发学生热爱大白然的情感。

6、提高学生爱美、鉴赏美的能力,

  一、情景导入

同学们,你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观,你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园,你十分要好的伙伴到你家来玩,你将如何介绍给他(她)听呢?(学生白由发言)好,下面我们一起走并一篇课文,看看作者是如何介绍他家的大花园的。

(板书课题:我家的大花园)

  二、初读感知

1、学生初读课文,读通顺、读流利。

2、学习本课的生字。

( l )教师出示生字卡片,学生自由认读。

( 2 )指名学生拼读生字,教师注意及时纠正错音。

( 3 )教师逐个范读,在字形、字音上进行有针对性的点找。

字形:绒一(绒)若一(苦)

字音:媚一(m 创)蝙一(pian )(括号中均错误)

( 4 )学生先认读,再书写生字‘

3、学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考)

明媚;(景物)鲜明可爱。

折酬:环节动物,身体柔软,圆而长,环节上有刚毛,牛活在十壤中,能使十壤疏松,它的粪便能使十壤肥沃,是益虫。

蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。

随意:凭自己的意思

4、指导学生朗读课文、

( 1)学生分小组相互朗读课文。

( 2 )教师指名学生朗读,注意要读正确、流利、有感情。

( 3 )教师范读,

( 4 )学生自由朗读。

  三、概括交流

1、学生默读课文,想想每一自然段分别写了什么内容、

2、学生分组讨论,探究交流。

  四、课堂小结

1、教师指导学生写生宇。

2、学生有撼情娘朗读课文。

3、小组间文流初读课文的体会。

第二课时

  课时目标

精读课文,理解课文内容,品析语言特点,

  一、复习导入

1、听写上节课所学的生字、

2、指名学生谈谈初读课文后的感受。

 二、精读研讨

1、学生用自己喜欢的方式读课文,投影出示问题组。

( 1 )作者土要写了大花园中的哪些景物?

( 2 )作者在写这些景物时怀着怎样的感清?

〔 3 )找出文中的比喻句,读一读。

( 4 )找出文中你最喜欢的部分,并说说你喜欢的理由。

2、学生先自读自悟,然后小组合作探究交流。

3、教师指导,师生共议,明确、

( l )这个问题是学习本文的重点,作者在介绍大花园时描写了很多景物,文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂,这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光,写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠;接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景,即第4 自然段,在这一自然段的描绘中,作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米,当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶,最后写到了高远的蓝天、

( 2 )作者在写这些景物时怀着童心,童趣。因此,字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。

( 3 )文中的比喻句是:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。

( 4 )文中有很多地方语言生动、富有情趣,同学们可以先我出来、同桌或小组内读一读、评一评。

  三、质疑交流

1、学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。

2、教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论,可能出现的问题有;

( 1 )作者家的花园真的大吗?如果不大,为什么题目叫“我家的大花园”呢?

( 2 )从课文的内容来看,课文写的是哪个季节的景物?

( 3 )文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写,这样写有什么好处?

以上问题教师可引导学生在斑上讨论,教师参与交流、师生共议后明确:

( 1 )从文中描写的景物来看,作者家的花园着实算不上大花园,那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理,一颖好奇的心。因此,眼前的一切景物在他看来,都放大了无数倍,只要是有生命的东西,都成了花园中的一大景点,因此,再小的花园也就变大了、

( 2 )从课文的内容来看,从所描绘的景物来看,文章所描写的季节应该是春末夏初。

( 3 )这个间题应该是文章学习过程中的一个重要问题、也是文章语言上的特色、作者在描写景物时、很多地方都把景物当人来写,这样写不仅语言生动、形象,而且符合儿童的特点。

  四、拓展延伸

1、以“我最喜欢 这句话,因为”为格式进行谈话交流,

2、文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?

  五、课堂总结

1、分小组进行朗读比赛。

2、全班进行最佳画作评选。