七年级下册科学课件：重力

牛顿的三大定律其中就要关于重力，下面是小编整理的关于重力科学课件的内容，欢迎阅读借鉴。

　　教学目标： 知识与技能

1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的方向以及重垂线的应用。 3.理解重力的大小跟质量 的关系。 过程与方法

1.通过学生探究实验得出重力和质量的关系。

2.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。 情感、态度与价值观

1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。 2.培养学生交流意识与团队协作精神。 教学方法：实验探究法

教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。 教学难点：重力与质量的关系。 教学准备：弹簧测力计、钩码、重垂线。

　　教学过程： 引入新课

在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。这是为什么呢？ 新课教学

一、重力的产生

地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球， 受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

二、重力的大小

实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。 （教师演示）

这两个破码的重力都是0.5牛顿。质量相等的物体，它们的重力大小也相等。 学生实验：用弹簧秤测量质量分别为“100克、200克和300克的物体的 重力，将测量结果填在课本的表格内。 （学生操作）

结论：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。

实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9. 8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克 。 公式：G ＝ mg

如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表 示。使用这个公式时，质量m用于克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9.8牛／千克。

三、课后巩固练习。

质量是1kg的物体，受到的重力是9.8N．（这个结论如果学生一时说不出，教师应通过对实验结果的分析逐步进行引导）利用这个公式，我们可以已知质量计算出物体的重力，也可以已知重力求出物体的质量．但计算中要注意质量的单位用千克，计算出重力的单位是牛。

下面请同学们计算一下，质量是450g的物体重力是多少？

学生练习，教师巡视，练习结束后请学生说出计算过程，教师将学生回答内容写在黑板上，最后形成正确解题过程的板书． 例题 质量是450g的物体受到的重力是多少？ 已知 求 G＝？

解 答 物体受到的重力是4.41N．

四、小结

今天我们研究了重力，实际研究了两个问题，首先，我们研究了什么是重力，重力的概念比较复杂，初中只能作一般的了解．17世纪末，英国科学家牛顿在前人研究的基础上发现，任何两个物体之间都存在引力，引力的大小与两个物体质量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，这个引力称之为万有引力，地球与物体之间的万有引力就是一般我们所说的地球引力，但是一般地说重力并不等于地球引力，所以我们的教材中在讲重力时只说“物体由于地球吸引而受到的力叫做重力”，并没讲重力就是地球的吸引力，也没有给出重力的定义．由于这个问题比较复杂，今后到高中还要作进一步研究．今天研究的第二个问题是重力大小的计算，这个问题对于今后学习物理十分重要，因此一定要掌握。 五、布置作业