让爱与快乐同行演讲稿

尊敬的各位领导老师大家好！今天我演讲的题目是《从点滴做起 让爱与快乐同行》。

“一点一滴汇成大海，一分一秒组成人生。快乐是一天，不快乐也是一天，快快乐乐地过一生吧！”在西山七年的教育生涯告诉我，老师就要从点滴做起，给孩子爱，做他们快乐的使者！

笑，并亲切地向他们问候一声“Good to meet you!"孩子们总是异口同声地说：“Good morning,Miss Wu. Nice to meet you, too!"多么美好的早晨呀！上课时，学生认真听讲，积极发言，我会用我的简笔画给他们画上一个"Happy face",并竖起大拇指说：“Wonderful”。学生出错时，我总是说：“Come on！Come on!",让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑、游戏，周六他们爱去我那吃好吃的，爱和我一起唱歌打乒乓球打羽毛球，周日他们爱陪我出去逛街。这些点点滴滴让我感觉到：爱与快乐，已定格在孩子们心中。

乐教学法及其在低年级英语教学中的应用研究》。快乐教学法能增进师生同乐，促进学生主动向学，培养学生良好的心理品质。有一节英语课，我就带着我的学生排成一排从教室的前门出后门进地唱着英语歌谣“Car,car,car, I drive my car.”孩子们可开心了，他们懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节英语课，上butterfly, lake, grass, flower的时候我就带着我的学生到教室外面去欣赏美丽的风景，感知大自然的美好，他们懂得要爱护环境才能有美丽的大自然。上学期我班有个孩子叫小浩，他性格内向，不愿和别人说话，更不喜欢参与游戏，种种表现让我感觉到，长期下去可能会有孤僻症。有一节课后，我告诉他你今天表现得很棒，坐得很端正，读单词读得很好，所以老师要奖励你一个小熊贴画“Good！”如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个“Very Good！”好吗？他摇摇头，没有说话。我问他："能告诉老师为什么吗？"他终于开口轻轻地说了一声：“别人会笑我。”我说：“没关系。今天我们把明天要玩的游戏先玩一遍，好吗？”他点点头算是答应了，我们俩玩着说英语

做动作的游戏，我故意把动作夸大些，他玩得可开心了，经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中，有一天，他悄悄地告诉我：“老师，我已经有10个小贴画了。”我真替他高兴，是呀，这段时间他在英语课上表现得可积极了。用游戏操练新单词,表演操练新句子是我常用的教学手段，也是学生最爱的学习方法，更是最有效的巩固新学知识的方法，在低年级考试中，我班的学生总是名列前茅。我认为，给孩子快乐是对他们最好的爱，他们会在快乐中学会学习，他们会在快乐中学会做人。 乘课改春风，让爱与快乐开花结果。20XX年，课改的春风吹进西山校园，小组合作学习成了成功教学法的主题曲，情感教育在每一节英语课上的渗透无可代替，我花了不少时间和精力，潜心开展课堂教学改革，与此同时，我把课改中的心得写成了多篇论文，在课改中反思、总结，不断寻找适合孩子的最佳模式。我班学生小彭五年级来的时候哭闹了一个星期，适应后又是全班公认的调皮学生，6人的小组合作前几次都被他破坏得没办法讨论下去，每一次课后，我都给他分析，让他找找问题出在哪里，他总是说别人怎么样不对。我发现他的英语口语不错，有一定的组织能力，就让他尝试做做小组长，他高兴地答应了，我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来，并试着去表扬他们，于是，我又分头找来他那一组的小组长和组员商量，大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心，也得到了班级的最高分，我在班级表扬了他，并让他讲讲自己的感受，他惊奇地发现，原来小组长的优点比他还多，更深深地体会到合作的重要性。后来经过他的同意，又做回了组员，他也能开心地进行小组合作学习了，前不久的公开课上还有他积极合作的身影。我认为“小组合作学习”这一模式只要正确使用，因材施教，不仅可以培养学生合作意识，而且能实现学生的全面发展。我相信，西山的课改的成功，一定会让更多更多的学子走进西山，成就未来。

涓涓细流汇集成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起，与孩子们快乐同行，共同为西山宏伟的目标而奋斗！

我的演讲完毕，谢谢大家！