2021学生心理健康教育心得体会（通用7篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的2021学生心理健康教育心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学生心理健康教育心得体会1

通过半个月左右的实习，我发现了好多，懂得了好多，学会了好多。可以说通过这次实习我不仅对于教师这一职业有了更直接的体会，更深的了解，而且对于为人处事也有了不少的心得。对于教师这一职业，我将从教书和育人两方面来说。首先，教书是一件非常累的事。累在你该如何做才能让自己被理解;累在备课、讲解、批改的重复过程;累在如何与时俱进，不断提高;累在如何做到不厌其烦……再次，教书是一件非常有挑战性的事。

教会、教好，了解、理解，明白、应用、运用……都是不同的层次实现一个层次的一次跨越:需要时间，或许一分钟，或许一天，或许更久;需要讲解，或许一次不用，或许两三次，甚至十几二十次;需要习题，或许一道就行，或许一张试卷，或许更多……最后，教书是一件特有成就感的事。当看到那豁然开朗的表情，当听到那连声声的谢谢时，那种满足感、成就感，那种快乐、欣慰，不言而喻。育人是一个漫长的过程，困难不仅来源于学生而且来自自己。

初中生处于懂与不懂的似懂非懂状态中，极其叛逆，而且心性未定。他们是一张正准备被涂鸭的白纸，或许是一幅美丽的图画，或许是一张废纸，那得看你怎么画。尽管你是为他们好，可是“江山易改本性难移”，如果他们不受教，你便会开始怀疑，怀疑自己的能力，你便初中生处于懂与不懂的似懂非懂状态中，极其叛逆，而且心性未定。他们是一张正准备被涂鸭的白纸，或许是一幅美丽的图画，或许是一张废纸，那得看你怎么画。尽管你是为他们好，可是“江山易改本性难移”，如果他们不受教，你便会开始怀疑，怀疑自己的能力，你便气馁，自己是否可以，你便开始动摇，自己是否必要……育人不仅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培养他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可谓任重道远，非一朝一夕所能成也。

　　学生心理健康教育心得体会2

与普通中学生相比，中职学生有学习压力小、实践机会多、约束性弱等特点。如何针对这些特点对中职学生进行有效的管理与教育，我作了一些有益的尝试。

　　制作个性化课桌

鲁迅先生小时候为了避免迟到，在课桌上刻了个“早”字来提醒自己。这样的事要是发生在今天，鲁迅肯定会受到老师的批评，因为他破坏了公物。再看看我们的学生，他们在自己的课本上、作业本上、甚至课桌上，贴满了大头贴、偶像照片、卡通图片。为何不干脆让学生制作个性化课桌呢？为了保护课桌，班级统一批发了脆塑纸与透明胶带，用它们做成了一个个无盖的长方体（高为2厘米，底与课桌面全等），将这些长方体倒扣在课桌上，就成了个性课桌的底板，学生们就在上面自我发挥。

制作个性作品并不是一件容易的事，首先是版面设计要突出自己的兴趣、爱好、特征，写上喜欢的格言，贴上偶像的照片，展示自己的理想；其次是制作时写、画、剪、贴、描等手艺都少不了；另外还要公关，自己虽有好的想法，但能力有限，就得请同学帮忙。

小小的课桌面成了学生展示自我的舞台、鞭策自己的警钟、培养能力的园地，我班的个性课桌成了学校一道靓丽的风景。

　　开展主题周活动

针对中职学生的实际，为了规范其行为、磨练其意志、培养其良好习惯、提高其文明修养，我班开设了主题周活动。周主题涉及到为人处世、学习求知、行为举止等多个方面，如守纪周、惜时周、强体周、作业周、技能周、好问周、读书周、文明周、雷锋周、孝顺周、尊师周、和睦周、节约周、环保周、信誉周等。

科学安排合理确定每一周的主题，如开学初强调守纪，“五一”或“十一”长假时学会关心家人、朋友，考试期间则提倡诚信等。

晓之以理在向学生公布每周的主题时，以详实而生动的材料或实例，说明设置该主题的重要性与必要性。如孝顺周可展示以下材料：为什么要孝顺父母？如何理解孝顺？我们怎样做是对父母的孝顺？哪些行为可视为对父母的不孝？古今感人的孝顺故事等。

明确目标细化每个主题周要达成的目标，如在作业周独立、按时、认真地完成每一次作业；在好问周每个学生每天至少向老师或同学请教一个问题；在尊师周校内外见到老师要主动问好，上课认真听讲，珍惜老师的劳动，服从老师的安排，不与老师顶嘴等。

量化积分全体学生围绕周主题自觉行动、共同监督，值周班干记载每位学生的得分情况。

定时小结在每个星期一的班会课上，由值周班干对上一周的主题实施情况进行小结，表扬先进，鞭策后进。

巩固成果针对班委会肯定的成绩与提出的不足，全体学生在生活与学习中加以保持或改进，并将主题周的综合执行情况与学校的表彰结合起来。

通过一系列的主题周活动，我班大多数学生的日常举止与行为习惯有了明显的改善，逐步形成了积极向上、文明礼貌、勤学好问、团结互助的良好班风。

　　摸彩募集班费

为了开展活动，班委会不得不采用现收现支的方式收点班费。可面对家庭经济困难的学生，班干部往往会左右为难：如果收他们的班费，于心不忍；如果不收他们的班费，又将伤及他们的自尊心，让他们感到自卑。受现实生活中种种彩.票的启发，我想到了用摸彩的方式来募集班费。

查阅了许多资料之后，我确定了这样的一套方案：预先准备好20个围棋子（黑、白棋子各10个），把它们放在一个不透明的小布口袋里，再准备一些奖品，然后让学生自愿到台上来摸出10个棋子，并按下表来处理：

因为上述六种情况中只有一种情况要交班费，其余的都有奖，因而学生普遍认为自己获奖的可能性大，积极性很高，而事实上，班委会每次都能募集到不少于四十元的班费。

就这个问题我请教了数学老师，他们用概率公式计算了一下，假定一副乒乓球拍20元，一支钢笔5元，一支圆珠笔1元，一支铅笔0.5元，一只橡皮擦0.3元，而如果每次活动有五十人次上台摸彩，那么班费的平均收入应在46元左右。所以学期结束时，我给学生算了一笔账，如果将这个摊子摆到街上，若每月有一千人次来摸彩，则我的月收入在千元左右。

利用摸彩的方式来募集班费，解决班费问题是次要的，主要是想用实例来教育学生不要受假象的欺骗，同时，还想激发学生为揭开骗局而认真学习文化知识。

　　举行求职型面试

无论是学校推荐还是自己找门路，学生在工作前免不了要闯面试这一关，所以我班举行了几次求职型面试，模拟求职面试的现场，以提高学生面试的技能。

我们邀请了班级任课老师作“考官”，学生轮流过堂，其他学生作观众。面试的形式有：

讲演型面试要求学生不仅用语言来介绍自己，还要注意自己的行为举止，既要彬彬有礼、大方得体，又不能过分殷勤或显得拘谨。

答问型面试由“考官”提一些问题让学生回答，以训练学生机智应答、抓住重点的能力。

考试型面试根据学生所学

的专业，由专业“考官”提出几个问题（或要求）让学生来回答（或完成）。

素质型面试“考官”随机地设置一些情境，检测学生的基本素质。例如，当学生在外面等候时，“考官”故意在自己面前的地上扔几个纸团，看学生进场时能否自觉地将其捡起来扔到废纸篓；又如，面试前“考官”递给学生一份乱码的材料，看学生能否迅速地恢复其顺序等。

中职班或许更难管理，但只要教师用心，中职班也有自己别样的精彩。

　　学生心理健康教育心得体会3

“问题学生”是最令班主任头痛的工作对象，在几年的班主任工作经历中，笔者摸索出几点疏导、教育这类学生的心得体会。

“问题学生”的种类很多，包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生，调皮捣蛋的学生当然是“问题”学生。而我要谈的就是后者，我们在做这类“问题学生”的思想工作时，笔者认为要把握几点。

一、处理这类“问题学生”学生时，班主任在情绪上不能有太过激烈的反应。这类学生往往最不怕的就是老师的羞辱和训斥，因为他领教得实在太多了。

二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必然早已存在，是长期不良的坏习惯培养出来的，教育时应把握先易后难的原则。

三、教育这类学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中有数，不要不痛不痒，泛泛而谈。否则，不仅不能对学生的心理防线有所触动，反而让他看扁你，增强抗击你的信心。泛泛而谈的教育他接触的也很多，我们也不可能讲出更多的新颖东西。

四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到老师应有的尊重。在教育中，我们会很主动的去寻找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而不见”；我们往往很容易去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但这就是教育的现实。

每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此。要发掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉。这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。

作为一名教师，千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种，那就是唯一的希望，要想办法让这颗火种慢慢燃烧起来，最后就照亮了每个阴暗的角落。而尊重一名学生和无私的爱就是维护火种最好的办法，也只有这样才能达到标本兼治。

人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，“问题学生”也不例外，班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我相信总有冰雪融化的那一天。

　　学生心理健康教育心得体会4

一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮忙中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个完美的世界。每个学生的心中都有一个用心、乐观、进取、勤奋、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。

　　学生心理健康教育心得体会5

开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒惰、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在小学最后一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴进步是十分开心的一件事，此刻我对他们的进步有一点信心，就让我们共同努力，争取进步，不敢奢望他们的进步有多大，起码让他们不能厌恶数学，如果能有点进步，就是我最大的幸福了!

策略一：在课堂上要不时关注学困生，如果发现他们分散精神，就立刻提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成绩跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白老师对他的批评了，会自觉地认真听。

如果这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严厉的批评，就要出策略二：再一次不动声色提问他，如果还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，如果你能回答出老师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课，争取能回答出一个问题。

策略三：课后辅导。利用下课的十分钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并根据学生的性情作适当的批评。比如：如果那个学生是比较顽皮的，就严厉批评，如果那个学生是因为听不明白而分散精神的，我就不作批评，只是辅导他之后说些鼓励的话，让他明白自己并不是个笨学生，只要能控制好自己，认真听课就能听得明白，就会越学越好的。

策略四：时时表现出老师是关心他们的。在课余时间，绝对不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热情，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他聊天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在老师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。

策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促，畏难就要老师的爱心来树立他们的信心与意志，克服畏难情绪，老师的不断激励是学生进步的动力。

以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所进步，不仅仅仅是学习成绩的进步，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人!

　　学生心理健康教育心得体会6

教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。

今年，幸运的我如愿以偿成为某某中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的'教育工作者的人生写照阿!

此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心

都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!

为了转化他，我采取了以下措施：

1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。

2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。

3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。

4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。

一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。

从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。

　　学生心理健康教育心得体会7

李泽阳同学从九月一日进入城北小学318班以来，在学习、生活、身体、待人接物等各方面进步很明显。从自己不起床到自己准时起床，从要爸妈穿衣服到自己主动穿衣服，从不愿去学校到自己问着要去学校，从不会写不会算到现在会写很多字认识很多字还会算简单加减法。作为父母看着孩子一天天长大，心里高兴也踏实。

孩子成长教育有好老师，也要有细心耐心的家长。六七岁的孩子模仿性强，家长的言行举止对孩子起着直接的影响。父母要严格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家长一定做到。不能采用简单、粗暴的教育方法，家长要放下架子和孩子交朋友，多用商量的语言，比如说“来，爸爸跟你一起看这到底是为什么”。应设法变被动学习为主动学习，如果家长常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，逆反心理。

家长要有忍耐力和足够的耐心对孩子。莫把工作生活当中遭到的烦恼向孩子倾诉，把孩子当成发泄桶。孩子调皮起来说什么也不听，常让家长恨不得伸手就给两巴掌。做为家长只能不厌其烦地说服教育。不能一味表扬或一味批评。表扬时不要说得完美无缺，批评时不能说得一无是处。家长对孩子的教育要一致，教育时意见要统一。孩子有缺点，一方批评，另一方却袒护，还为此争吵，这种情况对孩子没有好处。会让孩子是非难辨。

对孩子溺爱的父母不能掌握感情的分寸，只满足孩子需求，忽视对孩子所应承担的责任和义务。对孩子缺乏客观评价，父母被爱心蒙住了眼睛，看不到孩子的弱点，导致孩子自我评价歪曲,形成唯我独尊、为所欲为的缺陷。

父母整天担心孩子的健康、饮食和行动安全，免除孩子的家务劳动，并替孩子做他们力所能及或必须做的事情，如穿衣、整理书包、做作业等。责任全由父母承担。这些做法使孩子失去很多锻炼的机会。能力得不到提高。孩子会产生强烈的依赖心理，人际交往和社会适应问题增多。

家庭与学校在教育内容和教育方法上要一致，一定不能在孩子面前说老师的不是，在师生之间制造隔阂。否则家庭与学校形成两股力量，损害孩子的心理发展。

父母争吵、打骂，易使孩子形成孤僻、冷漠、凶狠等性格。家庭气氛对孩子的智力开发、个性塑造有潜移默化的影响。如果父母不尊重他人，甚至对他人持有敌意；如果父母得过且过；如果父母不能坚持学习，提高自身素质；如果父母经常抑郁、牢骚满腹，悲观失望，喜怒无常，不能很好地控制自己的情绪；如果父母缺乏耐心，固执己见，缺乏自制力等，那么家庭气氛就会紧张、压抑，父母的弱点最终都会通过孩子这面镜子折射出来。

以上是家长对孩子教育的些许看法，愿与大家交流！