教师学习少先队改革方案心得体会

少先队是孩子们的家，在这个家庭里，孩子们应当是美好的，也应该是幸福的。下面是语文迷小编整理的教师学习少先队改革方案心得体会，欢迎大家阅读!

　　【教师学习少先队改革方案心得体会1】

少先队文化是学校文化的有机组成部分，是少先队员、少先队辅导员以及少先队事业工作者在教育、学习、活动、管理等方面，长期所形成的精神文明的总和。它在丰富多彩、形式多样、意义深远的活动中展现出深厚的内涵，对全体少先队员产生积极向上的情感熏陶和思想教育，是学校教育的重要组成，在社会上也有极为广泛的影响。少先队文化所体现的文化，是先进的文化，是中国先进文化的一部分。

在新的时代形势下，怎样从文化的角度出发，扎实而有效地做好少先队文化建设，做好少年儿童的思想引导，为素质教育发展做出新贡献，是今后我们在工作的实践中不断研究探索的新课题。

少先队文化建设与少年儿童思想引导是相辅相成的，建设好少先队文化，必然会给少年儿童思想引导工作带来正能量。笔者就如何进行少先队文化建设，做了积极的研究。

一、学校文化夯实少先队文化建设基础

和谐美观、富有内涵的校园环境是学校文化建设的基础，也是少先队活动开展的基础保障。

学校的教育理念和办学特色，通过科学合理的校园规划凸显。少先队也可以从中寻觅更好的文化立足点，在环境文化中争得一席之地。

例如，在网上，看到一篇报道，提到南京夫子庙小学的开笔礼、成童礼等活动，新颖有趣，也有益。值得借鉴。该校巧借学校文化之力，以现代与传统相结合的形式，为队员营造了良好的活动氛围，见证了儿童的成长，成为队员们终身难忘的经历。这几年苍南县大多数学校举办的“我为春天送首诗”、“校园读书节”活动，如火如荼，在全市甚至全省产生了广泛的影响。这样的校园文化是宝贵的、独具特色的。每个学校具有不同的特色，每个学校要抓住各种不同的文化元素，做好文化搭台，唱好校园教育这台戏。

文化不仅可以传承，还可以主动创建。以新生入队仪式为例，这是每个学校每年必须开展的一项少先队重大活动，诸多辅导员老师也一直在不断是靠时间，努力让这项活动常做常新、意义深刻。陕西省的规范创新入队仪式给众多辅导员留下了深刻的印象，尤其是从儿童角度，增设了与父母亲手拉手在印有少先队标志的幕前合影环节，令人难忘，这一过程让每个新队员激动、父母感动，使得入队仪式更加神圣、庄重，具有纪念意义。由此活动可以看到，少先队活动开展不是一味追求“新”，更要立足儿童视界，了解他们的需求，体现出“味”。

笔者的学校每年举办“十佳少先队员”活动，把十佳队员的照片贴在展示栏里，优秀队员、优秀辅导员风采均在大大的展示栏展示。巨大的星星火炬标志给队员以精神引导，新队员名单公布、入队合影也在此处金乡，使新老队员们感受到了队组织的凝聚力和影响力，感受到加入少先队的无尚光荣与自豪。

辅导员老师只要巧妙发掘，利用好学校文化，便可为队员营造更好的成长氛围，开展更加有意义的活动，为少先队员的健康成长服务。

二、地域文化为少先队文化建设提供活动契机

不同的地域具有不同的文化，背后蕴藏着深厚的历史积淀，对于少先队工作者来说这是少年儿童成长过程中不可缺少的宝贵财富，需要不断探索、挖掘、开放，为少年儿童打造一座文化底蕴丰厚的成长乐园。

以金乡为例，金乡是一座历史悠久、名人辈出、民风独特、特产丰富、文物古迹遍地的文明古镇。金乡片区的各个学校均可抓住这一文化优势，开展丰富多彩的活动。陈式纯烈士是金乡儿女的杰出代表之一，他是第一次大革命时期的中国共产党人，曾任中共江苏省委委员，1935年牺牲于上海，时年32岁。清明节，带领少先队员祭扫陈式纯烈士墓，开展“继承先辈遗志，永做革命接班人”的主题活动。在烈士墓前，举行入队仪式，让新队员在庄重的仪式中，感受美好生活的来之不易，对红领巾的意义有更深入的了解，同时也认识到自己肩负的神圣使命，决心要铭记过去，树立理想，发奋读书，不断进取，开拓创新。

大渔湾是温州三大海湾之一，风景优美，物产丰富，平时可以组织学生进行“行走家乡”的活动，从小培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。根据这一优势，学校大队部可以策划开展特色中队的创建活动，各中队以金乡和大渔名人、文物，搜集资料，了解事迹，为儿童树立学习榜样。

地方文化为少先队活动的开展提供了丰富的内天，创设了良好的条件，奠定了活动基础。

将少先队的素质教育与浓郁的地方特色文化相结合，开展少年儿童教育创新研究，在少先队中进一步创造性地开展文化教育活动，推进了少先队教育活动的系统化、具体化、规范化，同时加强了少先队教育的品牌建设。

三、辅导员文化为少先队文化建设注入新活力

辅导员是儿童成长道路上的引路人，是少年儿童的亲密朋友和行动指导者，在少先队组织中辅导员与少先队员形成了一种平等、和谐、互相帮助的关系。在一定层面上，辅导员的个人素质及对教育的理解也是一种文化涵养，相对而言这种文化涵养更贴近儿童，对儿童能够产生更大的影响，同时也在一定程度上影响了儿童的发展方向。

(一)、少先队辅导员是班集体的培育者，是少先队员健康成长的引路人。

儿童从入学开始，就从家庭进入中队，中队风气的好坏对少先队员成长的影响是十分巨大的。一个良好的班集体就是一种教育力量。良好的班集体不是自发形成的，它是辅导员创造性的辛勤培育的结果。辅导员是少先队员的启蒙老师。孩子一入学接触到的第一位教师就是辅导员，和少先队员接触最多的也是辅导员。

(二)、辅导员是少先队员心理辅导的理想指导者。

随着经济与社会的发展，学校教育也出现一些前所未有的新情况。有调查表明，少先队员的心理健康水平不容乐观，小学有开展心理健康教育的必要性与紧迫性。目前，少先队员面临的环境及其心理都表现出了新的特点。一是社会信息量增大。但由于他们是非鉴别能力较弱，容易受不良影响。二是自我意识增强。他们喜欢激励而不是压制，但又缺乏毅力和责任感，经受不起挫折。辅导员作为少先队员心理辅导的思想指导者，关键要做好少先队员的学习辅导与人格辅导。

小学时期是人生阶段最重要、最关键的学习起始阶段。童年时期的不良习惯甚至可以影响人的一生。小学所学的知识内容和少先队员的学习方式、学习兴趣、学习的意志品质、学习的各种能力、智力开发等都将直接成为他们走向社会、走向成功的重要基础和必备条件。所以，辅导员应积极帮助少先队员培养积极的学习兴趣，形成适合自己行之有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

(三)、现代化教育需要一批优秀的辅导员。

少先队文化建设需要一大批优秀的辅导员，辅导员是少先队文化建设的排头兵。

通过学习、实践概括，我认为优秀辅导员必须具有以下三“有”素养。

1、有一技之长 具有专业文化素质。

要真正培养出合格的新型人才，教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和科学的管理技能。苏霍姆基说得好：“只有教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家。”一个辅导员自身的修养对少先队员潜移默化的作用是不可低估的。因此教师必须不断调整自己的知识结构，充分利用时间不断学习，提高自己的业务能力。只有这样，才能不被历史前进的车轮扔进尘埃中，才能适应当今的教育发展。

2、有宽阔的胸怀 具有较高的政治思想素质。

辅导员思想素质的高低对他的少先队员的影响是非常大的。作为一名辅导员，倘若自身都行不正、立不稳，思想觉悟低下，缺乏正确的人生观和世界观，必定无法教出品质高尚的少先队员。新世纪的教育要求辅导员具备较高的政治思想素质和道德情操，通过平时的言行潜移默化，收到教育感染少先队员的良效，从而在真正全面的意义上充当少先队员的楷模。

3、有高尚的品质 具有崇高的职业道德素质。

一个真正的辅导员首先必须要用高标准的职业道德要求自己，试想一个辅导员即便满腹经纶，然而在教学工作中对少先队员不是关心，耐心细致地教导，而是训斥、挖苦歧视，其结果不言而喻。所以作为新世纪的辅导员应为人师表、热爱教育事业、廉洁从教、治学严谨。其次，应做少先队员的知心朋友，随时了解和掌握少先队员各种动向，做到心中有数。尤其是对传统观念下的差生，要全面了解他们各科目的学习情况、爱好兴趣等，营造宽松的学习环境，使其特长得以发展，增强自信心。

　　【教师学习少先队改革方案心得体会2】

在教育新政条件下，实行素质教育已成为学校教育的根本要求，如何培养高素质的一代新人，是我们教育工作者不可推卸的责任。学校少先队工作中，培养较高素质的少先队中队小干部重大意义，它不仅能帮助我们辅导员加强和改进班级管理，促进事业发展，而且能培养队员，特别是小干部的能力，为他们的今后发展打下良好基础。我以为，在活动中放手使用小干部，让他们自我管理，自主发展，能起到事半功倍的效果，这有利于少先队小干部的培养。

一、创设竞争环境，培养自主意识。

竞选队干部，培养自主意识。队干部的配备上，辅导员不搞一言堂，而是放手让学生选举。使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。

因此在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部?在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，纪律好能管住自己的才行参选;还有的认为，不自私，热心为大家服务的队员才有资格……一时间大家争论的十分激烈。我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件，写在黑板上，再组织大家讨论。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神;能热心为班集体服务，公正无私;能代表队员讲话，敢于与不良现象斗争……这样的人才能当选队干部。理越辩越明，在这样讨论中得出结论，培养了队员们的自主意识。

标准明确后，我还让队员们知道， 当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为班集体、为其他队员服务。因此，在竞选活动之前我还组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部不仅意味着荣誉，还意味着奉献，更意味职责。我以为，只有让小干部们明白这些道理，才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。

在正式竞选之前，我让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚的希望同学能投自己一票。事实证明这样的活动，特别有助于树立和锻炼队员的自主意识。

竞选成功后，我让小干部们集中亮相，接受其他队员的提问、了解和责疑，让他们明白成功当选就是责任上肩，要切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要不断完善自我，提高自我，主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。

我以为，学校大队委的选举及改选，引入竞争机制，效果一定也会很好，定会促进小干部们的自主发展。

对干部的组成，采取流动形式，永葆一泓活水。我在保证基本稳定的前提下，定期改选队委会，能者上，庸者下，促进了队干部、队员的自我提高，共同发展。

二、放手开展活动，锻炼自主能力。

培养少先队干部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，放手让小干部们自己组织各项活动，自我严格要求，工作主动创新，使队干部心中有自主，工作中体现自主。

我要求队干部在上岗前一定要明白自己的职责，明白少先队是我们队员们自己的组织，作为对干部更是少先队组织的主人。对干部要主动地、大胆的工作。每一次学校布置重大活动，我就将任务立即传达到队委会，将相关要求具体说清楚，而不越俎代庖的计划如何如何做。我只是做一个旁听生，只起到一个指导者、顾问的角色作用，我放手让小干部们自己去组织、开展每一次活动。要他们根据实际需要，自己设计、策划、组织、实施工作，不可事事依靠辅导员，不能一切工作都等待和依赖辅导员的布置和安排。应主动的征求其它队干部和队员的意见，发挥组织者自身的自主作用。

比如：一次学校少先队大队布置各中队联欢。我就召开一次队干部会议，把联欢会的指导思想告诉了队干部们，并告诉他们学要自己找材料，自己设计、策划、组织这次活动，有什么需要我可以帮忙，但我不会干涉的太多，也就是说，这次队会要你们自己筹备，事事都靠自己。任务分配下去之后，所有队干部都行动起来，他们不选择孤军奋战，而是联合全体队员，人人参与工作，中队长给队干们分工，有人负责排小品、有人负责写串词、有人负责舞蹈、有人负责指导诗歌朗诵……，每次排练，小干部们都一丝不苟，无比认真。遇到不懂的事，不能解决的事才找到我 ，请我帮助分析、出谋划策。我看在眼里，喜在心上!最终我中队的队会以形式新颖、内容丰富、全员参与而广获好评，我感到无比的高兴，不仅是我们赢得了胜利，而更是为我们队干部的自主发展、自我成长、成熟而高兴。

少先队小干部也应该是队员学习的榜样。作为队干部自身要高标准严格要求自己，在工作中带头执行少先队的决议与决定;带头完成队组织交给自己的各项任务，绝不讨价还价，以模范的行动影响周围的少先队员们。所以，我要求我中队的干部处处严格要求自己，时时起榜样带头作用，有困难要迎头赶上不退缩。活动中要时时处处以身作则，活动主动参与，发挥自己的主观能动性，多想点子，多动脑筋，创造性地开展各项活动，主动工作，以主人翁的姿态对待每一项活动当好辅导员老师的助手。

我告诫中队干部们：少先队干部不是“官”，而是合作岗位，是发挥自己的能力和特长为组织、为其它队员服务的岗位，是自我加压、奉献才智的岗位。在班队里，每个队员都是平等的，对干部不能高于其他队员一等，没有权利发号施令。队员们的共同进步是队干部们的工作目标，为小伙伴和班集体服务时自身价值的体现。我要求对干部主动管理班级日常常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，我在中队里结成若干帮抚对子，明确对干部有帮助后进队员进步的义务和职责。队干部们在集体里就是文明监督员，是义务卫生监督员，是班级的直接管理者等等。这锻炼了小干部们的自主能力。

总之，在中队小干部建设工作中，放手使用它们，培养他们的自主意识，对小干部的成长是十分重要的。这对于他们的终身发展都大有裨益。

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