幼儿社会活动方案15篇

为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的幼儿社会活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿社会活动方案1

活动目标：

1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。

2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。

能遵守交通规则，注意安全。

活动准备：

1、玩具娃娃。

2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。

剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。

活动过程：

1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的.车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。

2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。

（1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。

（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。

（3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。

（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）

3、游戏“红灯停，绿灯亮”

当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。

4、游戏“走哪里”

（1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。

（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？

（3）幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。

与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。

幼儿社会活动方案2

活动名称：《我是谁》

活动目标：1、认识自己的身体，说出几个部位名称。

2、愿意在集体面前介绍自己。

活动准备：音乐伴奏、乐乐玩偶

活动重点：介绍自己的姓名及年龄。

活动难点：锻炼幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。

指导要点：通过趣味游戏，让幼儿感知集体生活的快乐。

活动过程：

一、玩游戏“碰一碰”。

游戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位）。老师带领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。

二、与幼儿讨论：

这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。

1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿模仿乐乐口吻来做自我介绍，并提醒幼儿向乐乐问好。

2、游戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的.手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在游戏时播放快速音乐）。

①老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。

②其他幼儿向介绍的幼儿问好：“XX好”！

3、活动延伸

可让幼儿在活动室里寻找有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。

幼儿社会活动方案3

一、结合幼儿园教学主题，因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源。

幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。因此，幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。幼儿园可根据教学内容，结合社区资源，有目的地选择一些单位，建立一个“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展，帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。

二、根据幼儿园教学特点，因题而异，制定切实可行的活动方案。

“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式，因此，在开展活动之前，教师应该制定切实可行的活动方案，用来指导实际的操作活动。社会实践活动方案可包含：活动目标；活动时间、地点、参与对象；活动准备；活动过程等内容。

1、活动目标：

活动目标在整个社会实践活动中处于核心位置，它决定着实践活动行为。不仅是实践活动的出发点，也是实践活动的归属点，同时还是活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能，因此活动目标的制订极其重要。教师在制定活动目标时应遵循“以幼儿为本”的原则，兼顾知识、技能、情感等方面的内容，让活动目标与活动内容匹配。

2、活动时间、地点、参与对象：

其明确的标注是为了便于教师和家长对活动意向有初步的了解，以便作相关的准备。

3、活动准备：

活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础与保证。古人云：行军打仗，粮草先行。其意思就是说，充分的准备工作是取得胜利的前提。活动准备在幼儿园社会实践活动中起着举足轻重的作用，离开这一环节，社会实践活动将成为无源之水。幼儿教师在做活动准备时更应时刻谨记“细节决定成败”。

社会实践活动的准备工作可分为三个方面：一是指教师自身的准备，二是指幼儿的准备、三是社会协助单位的准备（包括家长准备）。

（1）教师的准备：

包括教师自身的知识储备、专业能力和个人素质等方面的准备。

教师自身知识的储备能否满足幼儿的需要，这是社会实践活动中一个不容忽视的环节。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。教师不仅要补充自己的知识量，而且要在不断的学习中形成自己的东西，完善自己的知识结构。只有这样教师才能在社会实践活动中旁征博引，触类旁通地解答孩子的提问，并引导和启发孩子向未知领域探索。

教师的专业能力包括思维能力、语言表达能力、活动组织能力、实践指导能力等等。教师要学会了解幼儿，分析幼儿，从幼儿已有的知识和经验出发，挖掘活动的深度和难度。并将思维的条理性、逻辑性转换成清晰、有条理的语言表达，津然有序地组织和指导幼儿开展实践活动。

教师的个人素质是一个隐性的教学条件，教师良好的个人素质无形中给了孩子一个榜样，促使他们学习用善良、宽容、真诚、平等、友爱等心态在社会实践活动中与人相处。

（2）幼儿的准备：

包括幼儿自身的知识与经验储备。

知识是幼儿进行社会实践活动的基础，幼儿必须对实践活动的相关内容有粗浅的了解，才能做进一步深入的研究与探索。同时，社会实践活动还需要幼儿具有外出活动的经验。比如：外出活动需要准备哪些物品，公共场合应该遵守哪些社会公德等等。社会实践活动要让幼儿走出幼儿园，走向社会，存在诸多不安全隐患，幼儿要掌握一些外出活动的安全知识，了解一些自护自救的方法。此外，还要让幼儿树立团队意识，激发幼儿的集体荣誉感。

（3）社会协助单位的准备：

其主要内容就是与幼儿园密切配合，双方一起制订和调整活动方案，步调一致、有条不紊地配合和支持幼儿园的社会实践活动。

4、活动过程：活动过程包括具体的活动内容和时间分配。整个流程需要遵循动静结合、循序渐进的原则，做到环环相扣。

三，遵循“以人为本”的原则，因情而变，灵活机智地进行多方位互动。

社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中达到教育的目的，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。其活动目的是使幼儿在实践中受到教育，增长知识和才干。社会实践活动的这一特点，决定了我们在开展社会实践活动时，必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。作为教师，要关注幼儿的一举一动，充分发挥自己的教育机智，使社会实践活动更有生机。

1、教师要善于捕捉幼儿的兴趣点，创造教育的新契机。

莱辛说：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。社会实践活动中，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。例如：中班的社会实践活动“热闹的商业街”。原计划中参观的重点是商业街上的“永和豆浆店”和“江南理发店。”但是，一路走来，孩子们的注意力被一家手机店门口的宣传广告吸引。几个孩子围在宣传牌旁边，一起谈论起宣传牌上的手机来。后面的孩子有的继续往前拥，有的干脆大声喊“手机店，手机店”“怎么这么多手机呀！”可见，他们对手机店产生了浓厚的兴趣。于是，我停下了脚步，组织幼儿进手机店参观，幼儿的探索活动一下子展开了：“我们来找找和爸爸妈妈一样款式的手机吧！”“老师的手机跟柜台里的哪一款一样呢？”“看！这是我最喜欢的手机。”幼儿在自由探索的过程中了解了手机不同的品牌、型号、款式、色彩、形状等，获得了比课堂教学更广泛的知识与经验。

2、教师要循循善诱，鼓励幼儿与社区人群和实践环境进行积极互动。

社会实践活动不同于课堂教学活动，它存在着很多不定因素，它以幼儿的主动探究为主。因此，教师要努力做到让幼儿与同伴、教师、社区人群、社区环境产生积极有效的互动，从而拓展社会实践活动的探索空间和范围。

四、走出活动情境，因果求源，进行客观完整的活动评价。

每个社会实践活动结束，教师都要对活动进行评价，也就是我们通常所说的“活动反思”。社会实践活动的评价应从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。

1、对教师本身的反思：首先教师要对活动内容进行反思，考虑内容是否符合幼儿的`年龄特点和认知结构，是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。对活动内容的处理意见要形成自己独到的见解，并能够根据活动需要作出适当的处理、加工、补充、删减建议。其次，教师要反思自己的教学态度。思考自己在活动中投入了多少热情，活动准备是否得当，活动中是否建立了平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系，是否激发了幼儿活动的主动性、积极性、是否引导幼儿多种能力的发展。另外，教师要反思活动过程。思考活动的流程是否合理，活动组织形式是否有利于幼儿探索学习。最后，教师要反思教学情境。思考教学情境的创设是否合理、适用；自己营造的学习氛围是否能帮助幼儿全身心、高效率地投入学习。是否能激发幼儿的学习热情，促进幼儿主动获取知识。教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程，反思对开展有效的社会实践活动具有重要的意义。

2、对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。

幼儿是否有进步或发展，是衡量活动效果最重要的标准。就活动过程而言，要体现幼儿“学习并快乐着”原则。就活动效果而言，要体现活动的多层次、立体型和活动的全面性、可持续性。让知识与技能、过程与方法、情感态度三者和谐统一地发展。就是说，通过社会实践活动，幼儿在知识与技能方面，从不懂到懂，从懂得少到懂得多；在情感态度方面，幼儿从不喜欢到喜欢，从无兴趣到有兴趣，从不热爱到热爱；在过程与方法方面，幼儿从无序的逻辑思维到有序的逻辑思维，从单一僵死的方法到多元开放灵活的方法，幼儿究竟得到了多少发展。与此同时，要评价不同的幼儿在自身基础上各方面是否有不同的进步，不同的发展。幼儿是否养成了自主学习，主动探索的习惯。通过社会实践活动，幼儿是否从“学会”转向了“会学”的学习方式等。

总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。“功夫在诗外”，让我们通过挖掘丰富的社区资源，制定合理的活动方案，采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性！

幼儿社会活动方案4

设计意图

孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。

活动目标

1．知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的'。

2．有初步的自我保护意识。

活动准备

1．录像：小纽扣旅行记。

2．预先约见“吞吃过异物”的小朋友。

3．联系医生到园。

过程建议

1．看录像，思考讨论：

(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

提问：珊珊难受吗?为什么?

(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

2．交谈与访问：纽扣不能吃。

(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

3．讨论：纽扣是我的好朋友。

(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

(2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)

延伸提示

1．设立小盒子：发现异物及时收捡。

2．手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。

3．建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

幼儿社会活动方案5

一、预设目标

1、了解警车、救护车的特征和用途，知道110、119、120三个特殊电话号码。

2、激发幼儿帮助别人解决困难的愿望。

3、培养幼儿乐于助人的品德。

二、准备：

录音机音乐《汽车开来了》电脑软件《大马路》图片。

三、述程

1、《汽车开来了》进场

2、幼儿坐好，教师开电脑软件让幼儿看。①教师引导：小朋友，看这大马路上有好多好多的车，听是什么车的声音（救护车）请幼儿仔细看救护车是怎样的.，它有什么用？如果需叫救护车，我们应打什么电话？（120）图片救护车会谁来？（医生）图片。②继续听，这次又是什么车的响？（消防车）请幼儿看消防车的外型，它有什么用？如果发生火警，应打什么电话号码？（119）图片，有准来救火（消防员叔叔）图片。③请看警车的外型车车是准开的？（警察叔叔）

3、请幼儿观察三幅情景画。它们分别需要什么？请幼儿贴看谁贴对了。①电话号码②车③人物今天小朋友都做得很好，我们下次再玩好吗？

幼儿社会活动方案6

幼儿园托班社会活动设计――大马路

名称一：嘀嘀――汽车开来了

目标：

认识常见的车辆

材料：

汽车玩具、汽车卡片、挂图

过程：

1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。

2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。

3.游戏：汽车开来了。

4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：――“什么汽车开来了?

5.幼儿拿到车后说出这辆车的名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。游戏重复进行。

建议：

1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。

2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。

3.带幼儿去马路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。

4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌《来来往往真热闹》

附儿歌：来来往往真热闹（正可）

马路宽又长，

车辆多有多。

嘀嘀叭叭叫，

来往真热闹。

名称二：红绿灯

目标：

根据信号改变行动

材料：

红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘

过程：

1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。

2.教师边发出“绿灯’的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。

3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。

建议：

1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的'节奏。

2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。

3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术《红绿灯》的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。

名称三：小汽车

目标

手眼协调地粘贴

材料：糨糊、抹布等

过程：

1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。

2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。

3.幼儿操作。

4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。

建议：

告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

托班整合活动设计――大马路

幼儿社会活动方案7

设计意图：

过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。

如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的.规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：

第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。

第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。

第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。

第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。

目标：

1．大胆构想，制定过集体生日的计划。

2．敢于讲述自己的计划，能在讨论中表达自己的见解。

3．感受自己做计划的乐趣。

准备：

1．幼儿有过生日的经验，并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。

2．小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。

3.16K的白纸、勾线笔人手一份。

过程：

一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同

1．观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。

师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小朋友们吃蛋糕。)

2．观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。

师：这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢?

师：请问几位过集体生日的小朋友，你们心里有什么感受?

3．说说两种过生日方式的区别。

师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日，中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)

二、制定生日计划

1．教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。

师：这次这几位小朋友是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。

2．幼儿独立制定过集体生目的计划。

(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。)

三、展示交流计划

1．将每个幼儿的计划展示在黑板上。

2．请幼儿介绍自己的计划。

师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!

幼：在好朋友家过／在麦当劳过／在肯德基过／请爸爸妈妈来幼儿园开化装舞会／去公园过／去海边过／以劳动的方式过／举行爬山比赛／帮小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……

3．引导幼儿给计划分类。

师：你们做的计划真多，非常棒!其中有些大致相同，你们能分类吗?

(幼儿讨论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外”这一类。)

四、完善计划

1．讨论不同月份的计划。

师：接下来每个月都有小朋友过集体生日。请你们想一想，这些计划分别适合在几月份进行呢?

2．小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参加我们的集体生日；10月国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开化装舞会的方式过集体生日……

延伸活动：

鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。

幼儿社会活动方案8

一、设计思路

幼儿园中班的小孩有一些事已然可自行解决，但经过观测和察看与调研发现有一些小孩在家吃饭着装還是要依靠爸妈、为教育小孩自个儿的事自个儿做，培育小孩的自我服务观念设计了此节课、

二、教学目标

1、让孩子明白长大了应当自个儿的事自个儿做、

2、培育孩子的自我服务观念、

3、锻炼孩子的语言综合表述的.能力、

三、教学重点和难点

1、培育孩子的自我服务观念、

2、教育孩子自个儿的事自个儿做、

四、教学预备：

小故事、衣衫、Music

五、教学进程

1、述说小故事《谁真的长大了》导出教学课题

小故事大致，述说一对双胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自个儿的事自个儿做，一個却依靠爸妈......

2、设计提问(让孩子清楚长大了应当自个儿的事自个儿做)

(1)小故事内的2个孩子谁真的长大啦、

(2)为什没有说某某长大啦?

(3)幼儿教师总结：某某长大了他能自个儿穿鞋，自个儿着装服、吃饭

3、交流：让孩子说一说自个儿是怎么样做的，自个儿是否长大啦、(教育孩子自个儿的事自个儿做)

4、着装大赛、(体会自我服务的快乐)

5、幼儿教师总结、

六、教学反思：

本节课目标基本达到啦，通过此节课小孩们明白了张大了应当自个儿的事自个儿做、5、各过程着装大赛有一些乏味，预备应再充实些许、

幼儿社会活动方案9

活动设计：

每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好！”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。为此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。

活动目标：

1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

2、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

3、欣赏散文诗，增进父子（女）间的'亲情。

活动准备：

1、每人带一张自己爸爸的照片。

2、事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

3、散文诗《我的爸爸》挂图、音乐。

活动过程：

一、通过提问引出谈话话题

小朋友，你知道父亲节是哪一天吗？（每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。）“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的？”

二、引导幼儿自由交谈

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

三、比一比

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手（手印）比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做些什么事情？

四、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》

1、配合挂图完整欣赏一遍。

请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？骑到爸爸的脖子上有什么感觉？

2、你喜欢你的爸爸吗？为什么？你在家最喜欢和爸爸做什么？

在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……

3、教师小结。

我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢？你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴？（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。

幼儿社会活动方案10

有益的学习经验：

1．知道春天是万物生长的季节，该播种了。

2．了解春天农人的劳动。

准备：

1．春天的图片、录相片断：农民翻地播种、种子发芽过程。

2．带领幼儿散步，观察春季特征。

活动与指导：

l．出示春天的图片，让幼儿判断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观察说说春季特征。让幼儿知道春天是温暖的'季节，土地化冻了，万物复苏了。

2．看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地湿润了，该播种了。知道春天是个播种的季节。

3．看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的兴趣。

4．提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。

幼儿社会活动方案11

1、活动目标：

⑴使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

2、活动准备：

⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

⑷让男孩子带来自己家里的益智类游戏玩具。

3、活动过程：

一。通过展示幼儿小时候的照片，对比幼儿现在的自己，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

①让每个幼儿逐个拿出自己带来的照片，简单说下是自己几岁的照片，然后让其自己将照片贴在展示区.

②老师自己拿出照片，同小朋友一样简单介绍，贴在展示区。

③让幼儿到展示区观看小朋友们的照片，自由讨论。

④老师组织小朋友坐好，由老师先谈一谈：“自己小时候是什么样子的，现在又是什么样子的?”(可以从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面)。

⑤有幼儿谈谈自己的变化，同老师。

⑥其他幼儿进行补充，发现小朋友身上的变化。

⑦小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得?

二.请幼儿说说自己的'优点，并且勇敢地在集体面前展示。与其他小朋友进行比较，发现自己的不足。

1.请男孩子拿出自己带来的益智类玩具，进行分组比赛，同时女孩子进行折纸比赛。

2.展览幼儿的绘画作品。

3.进行简单的数学算术，诗歌朗诵，说一句英语短句(幼儿自由发挥自己的长处，每个幼儿都有展示机会)。

6现场集体表演做操。

7老师补充自己对幼儿的了解，发现的优点，尽量顾及能力弱的幼儿，鼓励他么继续努力，取长补短。

小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来，老师及时进行了补充和鼓励，加强幼儿的能力。

课堂延伸：

1.找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

2.请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?

幼儿社会活动方案12

设计意图

看奥运比赛，让人感受到规则的魅力。这个大竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，更多的是一种约定俗成。对于孩子来说，许多规则看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形?游戏也许是最好的规则载体从孩子最感兴趣的事物入手，在游戏的过程中共同制定相应的规则，让游戏规则由点及面地渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。

活动目标

1．在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

2．了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。

活动准备

格子毯4块，对应的彩色图片若干，笔，记录单，调查表，名次盒，胸牌，颜色标记，备用线路图，幻灯，小铃。

活动过程

1．出示格子毯，激发游戏兴趣。

师：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏。看，它是什么形状的?

幼：正方形。

师：毯子上面有什么?

幼：颜色标记(紫黄蓝绿)。

师：每个格子上还有什么?

幼：数字19。

师：格子毯上除了数字宝宝还有谁？

幼：小红旗和小圆点。

师：这些标记是我们跳格子的起点和终点。哪个标记做我们游戏的起点呢?终点呢?

幼：小红旗做起点，小圆点做终点。

师：你们想玩跳格子的游戏吗?

(评析：格子毯是游戏的载体，上面蕴藏了许多游戏的规则，因此在出示格子毯后，我请孩子们仔细观察，从漂亮的外观、形状、数字、站队颜色标记、起点终点标记等引导孩子细心观察，在了解游戏工具基本构成的同时很好地激发了幼儿参与游戏的兴趣。)

2．制定基本游戏规则

(1)展示不同跳法

师：我们怎样跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小免子那样，一次跳一个格子。)

谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

还有不同的.跳法吗?

(2)选择线路重点练习

师：这两种线路，哪种最容易记呢?

方案一：幼儿选择

方案二：修改线路

方案三：备用线路

师：那我们分组来练习一下吧。请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队，开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

(评析：这是充满创意和想象的环节，孩子们可以自由发挥，跳出属于自己且独具一格的线路来。教师则根据幼儿的跳法及时画出线路图，帮助幼儿更好地形象记忆。但这一环节也是教师把握的难点：有时幼儿的跳法过于简单，有时幼儿的跳法又相对比较复杂，并不适合集体练习。因此我预设了三个方案：如果幼儿的线路难易适度，那么选择方案一；如果线路比较难则选择方案二；如果幼儿无法运行方案二，则采用方案三。所以这个环节相对比较灵活，教师在教学过程中一定要保持清晰的思路。)

3．跳方格接力赛

(1)讨论集体赛规则

师：我们来进行一次跳格子接力赛吧。老师来当裁判。什么是接力赛呢?

幼：一个接着一个比赛。

师：比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

a．线路相同

b．听口令出发

c．接力棒

师：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?

出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试。(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位；2号拿到接力棒赶紧出发；最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)

d．人数相同

师：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛。蓝队，你们一共有几个小朋友?

幼：6个。

师：怎么站?

幼：按顺序16号依次排好。

师：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传?最后一个跳完了怎么做?

幼：一个一个往后传，最后一个小朋友把接力棒插到名次盒里。

师：还要请一队小朋友和你们比赛。请绿队吧?绿队，你们几个人?

幼：也是6个。

师：两队的人数正好相同。

(评析：这个环节是活动的灵魂所在。和幼儿共同讨论比赛规则的过程，其实是一个开放式的归纳过程。这一环节与上一环节也有着密切的联系：孩子们在上一环节的练习过程中已经积累了一定的经验，因此，在归纳比赛规则时幼儿就有一定的依据。但在这四个比赛规则中，后两个规则的制定不同于前两个，前两个规则是在讨论的过程中自然产生的，而后两个规则的制定更多的是在真实情境的演绎中迸发出来的。原本是活动的难点，但通过真实情境让幼儿切实理解了这两个规则，很好地抹去了教的痕迹。)

(2)第一次集体赛

(3)教师小结，加强规则意识

师：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

(评析：对幼儿来说，一次活动并不足以让他们恪守规则。很多时候，规则的建立是需要时间的，但教师要善于引导孩子发现问题，在讨论、总结、调整中了解规则的重要性和在比赛过程中的公平性，从而在内心建立规则意识。)

(4)第二次集体赛

(5)教师小结(视情况再次比赛)

这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则。规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

(评析：作为中班上学期的孩子，心理想法和行为表现往往还不能很好地统一，教师要善于观察并总结，提醒孩子严格遵守规则，并明确规则的含义。)

4.生活中的规则

师：比赛有了规则才有秩序。刚才我们小朋友比赛时都能排好队。在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线，看红绿灯，进公园买门票等等。)

小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公平和美好。希望每个小朋友都能做遵守规则的小小公民。老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解)，请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗?

(评析：规则不仅存在于游戏比赛中，更多时候存在于幼儿的生活中。这一环节由游戏比赛中排队的规则引出幼儿园里的规则，进而又引出了社会生活中的规则，很好地帮助幼儿由点及面地拓展了思维。最后的规则调查表让活动有一个延伸。延伸的过程是一个复习巩固的过程，但也许又是一个新的开始。)

活动反思

1.精确定位，小题大作

规则的范围涉及面相对较广，活动能够精准地在大范围中寻找适合幼儿的教学小点，从幼儿最喜欢的游戏形式入手，尝试通过游戏规则的挖掘，帮助幼儿建立初步的规则意识，深入开展教学，让小题发挥大作用。

2.教学灵活，灵活教学

活动设计本身灵活性较大，活动结果具有不确定性，在充分发挥幼儿参与活动积极性的同时，对教师教学主方向的把握提出了难点，教师能对活动进行充分的预设，做好方案准备，以不变应万变，让教学灵活，灵活教学。

3.情境体验，自然引发。

规则是潜移默化的，凸显规则的同时需要抹去教的痕迹。情境体验让幼儿能够较好地理解规则，情境又能让幼儿通过伙伴的演示及时明确自己的操作行为，让规则的引发更自然顺畅。

4.由点及面，拓展思维。

我们教学的目的并不是就事论事，而是一个由点及面的过程。活动由游戏规则，引发幼儿园内的规则，进而又扩散到整个社会中的规则，让幼儿通过游戏这个点，更好地认识和了解生活中的规则，再由调查表的形式扩大教学效应，引发新的教学点。

幼儿社会活动方案13

商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。

活动目标：

1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。

2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。

3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。

4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。

活动准备：

1、教室布置成"小小超市"，摆放着各类商品的包装袋。

2、画有各种常见商标的投影片。

3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。

活动过程：

1、幼儿参观"小小超市"，初步感知商品及商标。教师："小朋友们好，'小小超市'开业了!我们一起去参观，好吗?"

幼儿听音乐进"小小超市"参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等?

2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。

(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。

①"你们在'小小超市'里看到了哪些商品?"

②"那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!"(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)

(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。

①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。

"小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么?"(旺旺)

教师指出"旺旺"就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。

"为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?"(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。)

②出示譬旺旺"商标，请幼儿感知它的图案："你们看看，旺旺商是一个什么图案?"并请幼儿找出"旺旺"商标在包装袋中的位置。

③幼儿分类。

教师："我们可以将所有标有'旺旺'商标的商品放在一个柜台，取名为'旺旺专柜'。"师生一起将"旺旺"系列食品放在同一柜台上，并插上"旺旺"标志表示"旺旺专柜"。

请幼儿按商标将商品分类："你们还知道什么商标?会按不同商标，将'小小超市'的商品再次清楚的分类吗?"

幼儿合作，将商品归类分为"和路雪"、"西瓜太郎"等专柜，并贴上商标作为标志。

④请幼儿参观井井有条的"小小超市"，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。

3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。

教师："小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢?"

幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。

出示相关商品，和小朋友一起为"小小超市"设立"双鱼"、"三兔"、"光芒"专柜并总结："你们看，我们靖江的'名牌还不少呢!我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品!"

4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。

教师："除了在'小小超市'看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢?你家里有哪些商标的商品?"

幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。

5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。

教师出示一枚防伪商标，提问："这和我们平时看到的商标有何不同?这叫什么商标呢?你在哪些地方看到过防伪商标?"

引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。

6、幼儿操作，设计商标。

教师出示各种空瓶罐、包装袋："超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮它们设计出各种好看的商标，你们可以吗?"

幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。

设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立"娃娃专柜"。

活动延伸：

游戏"小小超市"。

幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品?让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。

课题评价：

一、效果分析

教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解；活动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。

二、专家点评

1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。

2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。

幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。

3、本次活动将幼儿与社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。幼儿能积极投以良好情绪参与活动，较好地完成了活动预期目标。

三、反思与讨论

你善于捕捉儿童周围生活的信息吗?你善于观察思考，会主动替换陈旧的教育内容吗?

幼儿社会活动方案14

了解中秋节的来历和有关习俗；体验分享、团结祥和的欢乐。

活动准备

月饼，各种水果。

活动过程

1、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯，月亮的传说故事。

2、讲有关中秋节的传说。强调中秋节是丰收节，团圆节。

3、“团团圆圆过中秋”。摆上月饼和水果，师生一起品尝。

4、请幼儿晚上与家人一起观赏中秋的`月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

5、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告诉大家。还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。

6、表演游戏：“到嫦娥姑姑家做客”。幼儿自愿分组，商讨怎样表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）。制作道具，进行表演。其余幼儿当观众。互相轮换。

活动建议

1、此活动可结合自然领域的活动进行。如在节前节后安排观察月亮、绘制“月亮变化册”等。

2、此活动为系列活动，分多次进行。小班可只进行前几个活动。各班也可增加部分美工和数学活动，如用泥土或橡皮泥制做月饼、水果等。

3、有条件的幼儿园，最好在月亮升起的时候用天文望远镜观察月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”，教师配乐为幼儿讲月亮的传说，讲太空人登月球，大家品尝月饼、水果，赏月，举办化装舞会（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

幼儿社会活动方案15

活动目标：

1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。

2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。

活动准备：

趣味练习：职业和物品的连接游戏课件：图片-警察，医生等活动过程

1、谈话引出话题展示课件幻灯片2师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?

(请幼儿互相交流。)

2、为什么要穿衣服?

教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会"说话"，展示课件幻灯片3.4.

你知道衣服的秘密功能吗?就让我们一起来发现吧。

3、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。

(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。

(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)(2)观察、发现医生工作服的特点。

4、通过图片观察周围人们的工作服装。

厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。

5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。

幼儿园小班社会教案：夏季用品展示会

活动目标：

1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。

2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。

活动准备：

1、请家长协助幼儿收集夏季用品(太阳镜、草帽、擅自、短袖衫、短裤、凉鞋等)带到幼儿园，并做好标记。

2、准备2-3个物品架，及"夏季用品展示会"的标牌。

活动过程：

一、我带来了什么1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是，为什么。

2、以小组为单位，选出各类夏季用品。

3、幼儿依次介绍自己带来的夏季用品。说说带来的夏天用的东西叫什么，有什么用。

二、我来分一分1、请一幼儿(带来的物品较多)将自己的夏季用品一一展示出来。

2、其他幼儿轮流将自己带来的物品与以展示的物品进行比对，把相同功能的物品归放在一起。请你找一找，这里展示的有没有和你手里的`是一样的，有的话就放在一起。

3、归类之后检查是不是所有物品都已准确归位。如果发现不同种类的物品放在一起，可以拿出来请幼儿辨别。

4、小组尝试摆放，将同类夏季用品放在一起。

5、幼儿数一数已分类的物品，比一比哪种夏季用品比较多。

三、参观夏季用品展示会1、幼儿参观自己摆放物品的展台，教师示范讲解：这是我们小一班的夏季用品展实惠，我们小朋友带来了、……2、请幼儿轮流做解说员，简单介绍夏季用品。