我做农村小学班主任

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　　我做农村小学班主任
　　
　　文/甘燕群
　　
　　从我站在讲台的第一天到现在已十年，就一直耕耘在农村小学教育的田园里，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，特别是做农村小学的班主任。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，这就需要一个能引导、能做好桥梁的班主任。
　　
　　在多年的工作中，我认真探索班主任工作，总结得失，经过这次“国培计划”的培训，我受益匪浅，在这里我谈谈自己做农村小学班主任以来的一点肤浅的看法：
　　
　　一、农村小学班级的现状。
　　
　　现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。农村小学重要条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，大部分学生集中到相对较远的乡寄宿制学校，留下的是年龄的中低年级的学生。而这些农村小学生娇惯脆弱，受不了点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带。这些留守儿童由于娇惯，养成了一些坏习惯，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，遇到困难哭哭啼啼。这就要求班主任必须从各方面，用不同的方法尽早了解学生的情况，从实际情况出发，把特殊留守儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
　　
　　二、结合实情，创建个人风格的班级工作体系。
　　
　　在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，尝尽了“酸、甜、苦、辣”。特别是在“国培计划”的学习后，我更能注重自身的修养，使用“国培”中专家们且对自己有用的招数，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，凡是要求学生做到的自己先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断用新的知识充实、武装自己，提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项政治和业务学习，认真钻研《新课程标准》和教材，改进教学方法，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理的知识。
　　
　　三、用爱心温暖每一个孩子，促进学生良好习惯的养成。
　　
　　良好习惯的养成需要很长的时间，而农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子也爱他，只有用爱才能教育孩子。”我每接到一个班，就先了解班风、学风、学生的个性特征和家庭教育情况，给孩子同等的爱。现在农村的学校，由于条件所制，学生情况千变万化，又要求班主任们花更多的时间去照顾学生的生活与心理交流，我努力让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话可诉的人。（班主任工作总结 ）这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化管理。
　　
　　四、建立班级委员会，发挥班干部的骨干作用。
　　
　　由于小学生的控制能力差，做事注意力容易分散。要做好这些学生的各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，这就需要一支以班、队干部为中心的学生骨干力量，以协助班主任各方面的工作，“国培计划”中专家们形象地说：班委会、队干部是班主任的左膀右臂。此话很有几分道理，充分发挥班委会干部的骨干作用，既可以在生活和学习中帮助有困难的学生，又能在各方面发挥监督作用，我在实际的班主任工作中已经做到了这一点。
　　
　　五、班主任要善于表扬和巧妙批评，以典型做榜样。
　　
　　小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样更能增强他们学习的勇气和力量。但由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。学习了“国培计划”中内容，我更善于表扬和巧妙地批评，在做实际的班主任工作中收到了意想不到的效果。
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