九年级化学培优补差工作计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为接下来的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的九年级化学培优补差工作计划，欢迎大家分享。

九年级化学培优补差工作计划1

针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标，正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。

培优计划：

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”：

1、预习

2、提问

3、讨论

4、精讲

5、精练

6、提高。

二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态；二是抽查学生纠错本；三是检查学生读书（课本）落实，作业情况；四是跟踪单元考、月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实现提高。

三、抓好学生各种能力的培养：

（一）记忆能力的培养；

（二）自学能力的培养：

（三）理解能力的培养：

（四）观察能力的培养：

（五）思维能力的培养：

（六）分析问题和解决问题的能力培养

（七）实验操作技能的培养

（八）表达能力的培养

四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简单的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划：

对初三学生中化学学习成绩较差的学生，高考化学总复习采用的.复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实

第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。

第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做，提高学习兴趣。

第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。

学习困难生的学习特点主要有：

a、意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，应加强鼓励和检查；

b、自觉性不是太强，需加强督促；

c、学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习；

d、知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复习中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。

九年级化学培优补差工作计划2

期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基本能力。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到：

1、看清题目；

2、了解解题方法；

3、明白解题思路。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。

四、主要措施：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；

课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对化学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，尤其是化学实验，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。