本学科业务工作报告大纲

工作报告，范文中的一种形式。它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作。下面是本学科业务工作报告，欢迎阅读。

　　【本学科业务工作报告一】

光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在徐校四环节教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。在这一学期里，大家坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、主要工作和成绩

1.经过一学期的努力耕耘，二年级各班的语文成绩呈现出了逐步增长的趋势。由以前的平均分80多分，到期末考试年级平均95.6分;及格率由原来的90%多到现在的100%;由原来的优秀率的40%~50%，到期末考试的79.94%，通过前后对比可以发现二年级的语文进步是非常大的。这些不仅仅是一组组简单的数据，而是二年级全体语文老师共同努力的结果，常常可以看到语文老师占用副科来给孩子们复习，常常可以看到他们利用课余时间在不知疲倦地批改着试卷，常常可以看到他们在休息时间给后进生补课……正是因为全体语文老师的辛勤劳动才有了如今的成绩。

2.通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

⑴认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。

⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 ⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

二、 在本期的教学中，也存在着许多不足：

1、对四环节教学法的理解还不够深刻，因为教学效率不高的状况没有得到根本的改变。主要指语文课所花的时间、师生所投入的精力与期望学生具备的语文能力还不成正比，还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。在今后的教学中要加强对四环节教学法的学习与研究，提高教学效率。

2、学生的学习习惯的养成不够成功，如学生的写字习惯没有得到根本的改变，还有很多学生存在书写十分潦草的情况;如学生回家认真书写作业的情况没有实质的改变，回家做作业十分马虎，有些学生甚至漏写或者不写作业;还有部分学生存在上课不认真听讲，坐姿不端正，写字姿势不正确，握笔姿势不规范的情况。

3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有一些学生语文很差，

还有待于继续学习。有很多老师抓了一个学期的学困生，但是效果甚微，有些学生还是在原地踏步走。有些学困生甚至彻底失去了学习的信心，学习积极性不高。

三、采取相应的对策：

做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的`做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记，并且要写好教学反思，总结教学中的得与失，这样才能在教学中取得长足的进步。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做

到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强四环节教学法的学习和研究，提高教学效率。加强学生学习习惯的培养，让学生都有一个良好的学习习惯。

本学期的工作有得有失，今后一定会取长补短，争取做到最好。

　　【本学科业务工作报告二】

本学期我担任七(3)班和七(4)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却很多。一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：

一、备好每一节课，上好每一节课

我们学校地处山区，一方面，农村的学生听、说、读、写的能力相对较弱，势必给教学带来一定的难度，同学们需要较长适应过程。另一方面，七(3)班是一群大脑不爱活动的学生。他们上课喜欢翻阅资料，中等生、差生占绝大多数，尖子生相对不是很多。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。所以，我必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。备课时必需注意到这一点，否则就收不到好的教学效果。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具

体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、提高学生学习的兴趣

我还经常给他们读报，讲些中外名人故事，或者国家大事，让他们从小就形成乐观向上的人生观，树立远大的目标和理想。我在引导学生进行课外阅读时，要求学生写读书笔记或摘抄优美词句，不断的积累词汇，丰富自己的语言。在具体的语文教学中，对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣。

鼓励学生多读书报，培养学生的阅读技能及增长知识，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的能力。针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消除方言障碍，其次要求他们的动笔，把平时的所见所闻，所感所悟写下来。

三、写日记，心灵的沟通

虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。

开始的时候要求每个周都要写一篇，字数不限，到最后形成了习惯之后采用自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。

这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习。

经过不懈的努力，在自己的摸索中，在领导和同事的帮助、关心下，我已有一定的教学能力和教学方法，所教两个班的学生语文水平亦有所提高。当然，由于我的经验不足，在教学工作中出现不尽人意的地方，有的时候，我处理问题缺乏耐心，过于急躁，跟学生讲大道理，长篇大论，搞到自己很辛苦，学生也似懂非懂，听过则忘。我对学生的心理不太了解，所以出现许多不必要的失误。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。