在新学年高中班主任会议上的发言稿大纲

一、班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。

苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。

1、注重教室的卫生。

2、两侧的墙壁可以贴一些字画、人物、标语。

3、教室的四角设置。

4、黑板报应经常更换。

5、前面黑板上方作班训和奖状区。

6、花草点缀。

7、作品展览。

入门即静，怕苦莫入。

泪水只能淹没自己。

汗水才能伴你成功。

你行，你可以。

没有理由输给任何人。

学习改变命运，现在决定未来。

三年时间创造自己一生的辉煌。

我一定要成功，我一定能成功。

把握每个瞬间，努力冲击目标。

学习改变命运，现在决定将来。

让你我青春无悔，创你我高考辉煌。

不要等到失败，才后悔自己还有潜力没有发挥。

高三年级实例

班级宣言栏的建立

班级誓言园地

我的大学梦想园地

班级光荣榜

精神后花园

班主任观察园地

学习经验交流园地

班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级精神是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量。主要包括班级成员信奉的精神、认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式。

班级精神的培养过程

提出管理要求和班风建设的主要方向目标。要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行和活动的过程中能起先锋和表率作用。使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到“依从”。

根据班级特点，概括出班级精神的特色。

班级精神文化建设中建议注意以下几点

特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

班名、班旗、班歌、班徽、班训的设计及其对学生发展的影响。

加强对班级舆论的引导。

重视对小群体的引导。

加强团队精神培育。

培养责任感。

班歌

“从头再来”

班训

志存高远，投资未来。

脚踏实地，经营人生。

崇德尚义，人格淳美。

人性丰富，内心宁静。

自在成长，享受生活。

才能出众，创造成功。

学有所长，个性张扬。

学有所成，拥有幸福。

二、制度文化的建设及其对学生发展的影响

以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则、监督机制以及执行过程中的情感和态度总称为班级制度文化。

三、以教师文化的提升引领班级文化

我刚来蠡中不久，因高一年级又分出了两个文科班，使我很荣幸的成为了06—14班的班主任，担任本班的历史课。初次接触这些学生，我发现：他们的学习基础较差，纪律意识淡漠；行为散漫，时间观念模糊；我行我素，集体意识缺失。所有这些给我很大的压力，使我深感管理、教育他们的难度。

面对这些困难，经过分析、比较，我选择了同学们最容易接受，也最容易做到的小事——创建整洁的学习、生活环境。环境的整顿，成为了14班班级管理的开端。

在班干部和值日组长的严格督促下，我们开始了为期一周的'“爱班卫生运动”，要求：“桌椅板凳摆放齐，课本资料摆放齐，学习训练坐姿齐，地面无纸屑垃圾”。通过师生的共同努力，我们很快实现了我们的目标，教室变成了一个干净、整洁的地方

同学们都很珍惜这来之不易的环境，乱扔、乱放、吃零食等现象减少了。在同学们脸上露出了欣慰、满足的成功感。他们开始渐渐地喜欢上了这个刚刚成立的班集体。

在这里展示了许多细致入微的内容，尤其是各学科教师给学生提供的学习方法，学生们自发书写的学习生活感悟，在师生教与学的双边活动中发挥了巨大的作用，使学生们的学习习惯、学习方法都得到了很大程度的提升，学习效果大大改观。

教室黑板上方的八个大字“自强不息、厚德载物”成为了14班班集体的精神脊梁。以此为中心，我们制定了16字班训“拼搏进取、勇为人先、自强不息、奋斗永远”，要求学生在每节课前、早晨跑操时高喊，以振其精神，鼓其士气。每一次班训口号的高喊，对于学生而言就是一次精神的洗礼，就是一次心灵的震撼。

根据学生的建议，我们在教室的四周墙壁上悬挂了毛笔书法字幅，内容涉及理想、信念、言行、气质、方法、理念等诸多层面。

“志当存高远”时刻警示学生切勿碌碌无为，要胸怀大志；

“注重细节是一种能力”告诫学生人生成功的秘诀就是“注重细节”；

“迟到永远没有理由”是日本松下公司全体员工的行为指针，它提醒学生形成一种快捷的生活方式是21世纪社会对人才的必然要求；

“成功就是战胜自己”给学生明确了“自信是一个人成功的前提”这个道理。

“是非、轻重、缓急”给了学生明确的是非观和处事原则；

“朴实整洁、勤学好问”给学生展示了高中学生为自己，为父母，为学校，为社会奋力打拼的历程。

就这样学生们终日置身于教育的环境中，耳濡目染，达到了“润物细无声”的效果。

随着班级管理的不断深入，学生们开始意识到老师的辛苦和不易。给老师表达感激之情，以自己的实际行动回报老师的呼声越来越高，他们行动起来，先是给每一位科任教师准备水杯，学生们轮流值日打水，让老师上课时喝杯水，令所有任课教师都很感动，拉近了师生之间的距离；

接着团支部、班委会、各学科课代表发出倡议：鼓励学生尽自己最大努力完成老师布置的作业，以自己的勤学好问去尊重、珍爱老师们的劳动成果。学生和老师真正做到心与心的沟通与交流，学生们做到了“亲其师”，也一定会做到“信其道”。

在14班奋进的历程中，我也以一个学生的标准去要求自己，坚持每天和学生同一时间起床，同一时间到操场，同一时间进教室，这在很大程度上感化，教育了每一位学生，我们班迟到违纪的学生越来越少，勤奋好学的学生越来越多。

他们在老师的引导和教育下，开始注重细节，开始体谅他人，开始思考自己，开始勾勒明天。我们每一位科任教师越来越爱这群充满活力，斗志昂扬的孩子们，他们也越来越离不开我们的每一位科任教师，和谐共进的文化氛围正在形成。我们很自信的说：“我们14班一定能行”！