学校合作研讨会发言稿

　　篇一：学校研讨会发言稿

连续几年的高考放榜，我市的教育引起社会的广泛关注。

前旗的教育曾经有过辉煌，北大清华的录取通知书激励着旗一中的多少学子。而如今，我们的教育下滑是不争的事实。百姓不看过程，只看结果，高考考不好，我们挨骂是很正常的事。几年前我曾说“这样的教育死定了”，我并非有先见之明，而是我对目前教育现状的观察、分析所作的判断。

我们进行常规检查，发现不少学生上课在睡觉，有老师说：睡觉的学生算是好学生，至少不会在班里捣乱了。怪了，学生来学校不是读书而是睡觉，竟然能算是好学生，我们的教育是怎么了？可见，我们的教育已经到了非好好抓不可的地步了。

教育下滑，有其社会的客观因素。“一切教学活动都是围绕高考、中考进行的。”这样的观念我想是遍及祖国大江南北。中国的应试教育让学生把全部精力倾注于升学考试，把取得高学历视为教育的最高目标，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准，这种由国家机制保障、全体国民趋之若鹜的应试教育，深深误导了中国家长的教子观念，误导了广大学生的成才观念。应试教育绑架了学生，挟持了老师，误导了家长，学校、家庭和社会，层层加压，学生、家长、教师三位一体，齐心协力为考分拼命。这种局面愈演愈烈，不知何时是一个尽头？！

应试教育直接导致的结果就是教出来的人大部分都是智力严重

缺陷、没有创造能力，做事机械死板、扭曲人人生观，价值观等。还有，应试教育把功利化的作风带进了教学界，让学校变为了一个带有铜臭味的“水潭”，搞得现在学校都有“潜规则” 。连中国的学术界作假都很盛行，这何尝不是应试教育的悲哀。

治理“三乱”问题等文件的出台，我们不敢轻易越线。对补课、订资料等等，教育管理如履薄冰。社会的客观原因，我们一时半刻解决不了，我们首先要思考的问题是我们的内部管理。

通过对好多地方的调研，多地学校存在多科教学内容多、教学任务较重、时间紧；在规定课时内完成课程计划，就没有更多的复习时间应对备考的情况。所以已有多个学校不得不自行增加课时，以提前完成教学内容，以待复习备考。这些已成为我们教学中凸现出的问题。

根据巴市中考“本着有利于促进学生综合素质发展、有利于促进义务教育均衡发展、有利于促进高中阶段各类学校发展和教育质量整体提高的原则。”的指导下，中考实行评价主体和内容的“多元化”,以课程标准为依据，以学生基础性、学科性发展目标为基本内容，从学业、综合能力和综合素质三方面进行评价。我们的考题难易比例，中等难度以下的题目要占到20％，较难题为10％，基础题占70％，而东部区中等难度以下的题目要占到50％，较难题为20％，基础题占30％。从中可以看出我们的考试主要注重基础知识，难度偏低。而东部区的考试包含有一部分能力提升和创新的题目，难度稍高。也许我们的考试初衷是增强学生的信心，但实际上很可能适得其反。是掩耳盗铃、自欺欺人之举，因为他们最终要面对的是全国统一标准的

高考，这种“以学生基础性、学科性发展目标”的考试只会害了他们，让他们的思考、解题能力退化，不能正视自己的学习程度和状态。权重分等地的划分优秀的比例占30％，成绩权重低。

今年开学初，教育局组织进行大调研，目的就是要为我们的教育把脉，深挖教育病根。面对百姓的一片骂声，我们没有回避，并请大家“拍砖”，共为教育把脉，这表明了我们对提高教育质量的信心与勇气！

我们这次召开学校管理研讨会，认真剖析学校管理面临的困难和存在的薄弱环节，希望大家共同出谋献策。这样的研讨会尚属首次，在此，我提出个人的观点和设想，仅供领导们参考。

学校的管理，要靠“理念”与“方法”。“理念”与“方法”合则成就事业。没有理念指导的实践是盲目的，没有实践支撑的理念是空洞的。学校管理者所拥有和掌握的管理理念，无论学校管理者是否明确意识到，都将潜移默化的渗透到具体管理实践中。所以要管理好一所学校，校长首先要树立管理理念，才会道法自然，才能达到学校管理的和谐与最佳效益。

所谓学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点，是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识和理想的观念体系。学校管理理念本质上是一个动态的、不断发展和完善的过程，具有导向性、前瞻性、规范性等特征。

从市教育局通报2012年初中毕业学业水平检测情况看，我校均分、满分生比率居全市第二，因此，我们首先要转变管理理念的是：明确我们办学的目的。在此，我先说“一”，也就是：

一、围绕一条主线：德育为首、教学为主、育人为本。

由于受社会舆论、评价机制的影响，不少学校管理未能深入研究德育、体育与智育的关系，“重智育、轻德育、体育”的现象比较突出，学校几乎成了只为少数人开设的读书阵地，忽视了学校的“育人”功能。

在高考制度没有改变的情况下，我们的教育既要对重点高中输送人才负责，也要对自己的“面子”负责，更要对孩子的未来、对社会发展负责。

“对输送人才负责”与“对孩子的未来对社会发展负责”并不是对立矛盾的关系，而是相互促进的关系。从近处看，学生学习目的明确，有了浓厚的学习兴趣，有了意志，才会更加刻苦学习。开展各种有益活动，不断转换脑筋，劳逸结合，才能取得最佳学习效果。有好的身体，才有充足的精力，有好的体育训练，才有更好纪律。“磨刀不误砍柴工”，学生是学习的主体，只有充分发挥主体作用，才能取得最佳效果。对学生的德育、体育工作，无疑就象磨刀，而现在的我们，希望学生能考取高分，只顾“砍柴”，不顾“磨刀”，有的老师、家长坚决反对好学生参加体育训练。短期行为，可以取得立竿见影的效果。但教育的迟效性，不经常“磨刀”肯定不能砍出很多的“柴”。从考试成绩可以看出，德育、体育抓得好的学校，不但不会影响学生

的学习，反而学生学习成绩更好，从长远看，今天的学生是未来社会的主人，只有全民素质的提高，才有可能促进教学质量的全面提高。

我常常上贴吧或论坛，看了不少有关教育的帖子，对教育滑坡的原因，众说纷纭，我最赞同的一个观点是“老师的心散了”。老师老嫌工资低，评职称难，评上聘不上。从区域看，与呼包二市及鄂尔多斯相比，整个前旗地区的教师工资都不高，为什么偏偏我们的教师队伍，会有那么多的怨言？作为一个管理者，不能一味埋怨老师的职业道德。原因何在？为此，我说“二”：

二、进行两大“打造”，实现两大“转变”

（一）把学校打造成老师专业培训和师德教育的基地，变“要我教”为“我要教”。

学校管理是一个由人、财、物和时间、空间、信息等要素组成的有机系统，其中最重要的是人。

要提高教育教学质量，首先要提高教师专业水平。只靠教育局组织教师集中培训，对教师整体专业水平的提高还是远远不够的。要提高教师专业水平，更重要的是老师在不断实践中学习，学习中实践，这就需要学校充分发挥校本教研的作用。因此，学校管理必须牢固树立“学校发展教师”、“教师发展学校”的管理理念。

教师是倍受社会关注的公众人。就象赵薇穿有日本旗标志的衣服遭受全社会遣责一样，假如赵薇不是公众人，她穿什么也不会有人遣责她。老师既然是公众人，所以一般人可以做的事，老师并不一定可以做。我们要求老师要“为人师表”，但管理者应当清醒认识到：教

　　篇二：在校企合作人才培养基地建设研讨会上的讲话

（20**年*月*日）

各位领导、专家，老师们、朋友们：

大家上午好！我校经济与管理学院与**酒店管理集团精心筹备的“校企合作人才培养基地建设研讨会”今天开幕了。在此，我代表湖南科技学院对本次研讨会的召开表示热烈的祝贺，向**酒店集团及各位领导、专家表示衷心的感谢！ **学院创建于1941年，2002年由原**师专升格为本科院校定名**学院，2004年更名为**学院。经过70余年的建设和发展，现已成为一所多科性教学型地方本科院校。学校建有12个教学学院，40个普通本科专业，现有普通本科在校学生14000人。现有教职员工1000余人，其中专任教师700余人。学校建有重点建设学科3个，省级重点实验室1个，省级研究基地5个，省级优秀教学团队3个。近年来，获得省部级以上科研项目300余项，其中国家自科基金项目5项、国家社科基金项目11项。学校广泛开展国际交流与合作，已10余所境外高校开展合作办学。近年来，学校教学质量和人才培养质量逐步提高，毕业生就业率保持在90%以上，学校荣获全国毕业生就业典型经验高校。

最近，国家教育部提出推进本科院校向职业教育转型，以解决一些本科院校办学与产业行业发展和职业市场脱节的问题。因此，校企合作已成为高等教育发展的大势所趋。通过高校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，实现资源共享、优势互补、相互协作，以培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，是一项具有重要意义的社会事业，也是贯彻科教兴国和人才强国战略的重要举措。近年来，湖南科技学院主动适应区域经济社会发展新形势，切实推进人才培养模式改革，努力建设具有一定社会影响、较强办学实力、鲜明办学特色，致力于为区域经济建设和社会发展服务的应用型区域性大学。一是突出人才培养与社会需求对接。适应区域经济建设和社会发展需要，积极开展校企合作，推进教学改革，强化实践环节，培养留得住、用得好的专业人才。二是突出学科专业与行业产业对接。主动融入区域经济建设，找准学科专业建设方向，加强学科专业建设和调整步伐，打造优势特色学科专业。大力发展生物、电子、通信、土木、食品、经贸、旅游等学科专业，构建“以永州历史文化为依托的优势文科和对接大湘南经济建设需求的特色理工科”的学科群和专业体系。三是突出科技研发与企业生产对接。加强与公司企业研发合作，尝试共建研发基地，加强横向课题研发，一方面为公司企业解决生产难题，另一方面促进高校科技成果转化，从而实现资源共享、优势互补、共建双赢。学校建立了“**优势植物资源综合利用”省级

重点实验室，积极开展地方资源开发与利用方面的应用科技研究，为区域经济社会发展提供科技支撑。

近年来，我校与**酒店管理集团共同合作建设的校企合作人才培养示范基地被列入**省“校企合作人才培养示范基地”，是推进校企合作的一个很好的案例，为我校旅游管理专业人才培养开拓出一条新的途径。通过校企合作，可以充分发挥企业、学校各自优势，准确把握企业用人需求，为学生营造真实的工作氛围，使其在真实的工作场景中以真实的身份，承担真实的工作，得到真正的锻炼，从而提高了旅游管理专业人才培养质量。今天，我校与**酒店共同举办的校企合作人才培养示范基地建设研讨会，无疑有利于我们听取各位企业界专家的真知灼见，这对促进我校人才培养工作尤其是旅游管理专业人才培养基地建设具有重要意义。在此，我们真诚期待各位领导、专家多提宝贵意见，大力支持我校人才培养基地建设，以提升我校人才培养质量和办学水平。最后，祝本次研讨会取得圆满成功！祝各位身体健康、工作顺利！谢谢大家！

　　篇三：校企合作座谈会讲话稿

与时俱进，继往开来，共创校企合作新局面

尊敬的###院长、###董事长：

大家好！

今天，我代表#########有限公司热烈欢迎#########学院###院长莅临我公司进行考察访问。###院长的到来，必将进一步深化双方合作，通过这一次互动，将把双方的合作提高到一个新水平。我们双方的合作已历八载，这八年的合作，我们取得了丰硕的成果，积累了丰富的经验，结下了深厚的友谊，真正成了一家人。通过合作共建，我们取得了校企双赢，我们公司吸引更多的优秀毕业生来企业就业，提高了公司人才引进的水平，同时也为学校毕业生提供了就业和实习平台，提高学生的实践能力，提高了学员参与社会的竞争技能。

##############学院是一所省内建筑领域的重点职业技术学院，积淀了30多年办学的深厚底蕴，严谨的校风和优秀的师资为社会培养了一批又一批优秀人才。学校立足地方、服务建筑领域的办学思路，非常符合现代社会经济的发展趋势，为进一步深化校企合作打下了良好的的战略基础。

下面，我先回顾一下近年来双方合作的工作成效。

第一，双方合作关系健康良好。自签订校企合作协议以来，我们公司每年都要到学校进行一次招聘，每年都从应届毕业生中挑选一批优秀学员充实公司现场监理人员队伍。学校也能够经常性地或来公司或电话联系，关心毕业学员的成长，和公司进行深入地交流，不断地通过毕业学员的成长情况改进教学重点和思路。公司也能够及时与学校联系，提出我们对学校的教学建议，双方的交流与合作不断得到深化。

第二，公司对毕业学员的培养。公司对每年吸收进来的学员能够有针对性地培养，学员们也都通过自己的努力工作，既在技术上不断进步，也能在提高社会竞争

力方面不断成长。对于每一批新学员，我们都先进行公司管理制度培训，然后再进行岗前培训，让他们能够很快进入监理工作的角色。下工地以后，公司都会指定有经验的监理工程师进行一对一的指导和帮助，使他们在工作中能够抓住工作重点，也能找准努力和奋斗的方向。公司总师办每年按计划对毕业学员进行专题技术培训，年终，总工程师和工程部对毕业学员进行技术考核。所有这些做法，使得他们都能够在比较短的时间里，各方面都有了长足的进步。目前已经有相当一批毕业生已经晋升为专业监理工程师，还有一批毕业生也是监理员队伍中的中坚力量。

第三，期待进一步强强联合。我们作为一家具有远大发展目标的企业，我们深知，唯有不断提高企业发展水平，强化人才队伍建设，才会占有更多的市场份额，才能在激烈社会竞争中立于不败之地。对此我们公司内部也多次召开专题会议，研讨人才引进、人才培养和人才建设工作格局，制定了“人才强业务，人才强公司”的发展战略，我们认为，要开创公司发展的新局面，我们深深期待与贵校进一步深化合作，我们的发展希望得到贵校的大力支持。继往开来。

接下来，我想就校企合作的未来发展谈几点设想。

要进一步扩大校企合作，把校企合作的水平提高到一个新高度。为了实现这一目标，我觉得我们可以做好以下几项工作。

一是建立校企联络机制，指定专人进行对接。双方共同制定联合工作计划，并加强工作交流，互相反馈相关信息，这样既能将企业所需人才信息及时能在学校招生、分科和教学内容上有的放矢，也能将学校教学情况及时告知企业，使企业在人才建设方面有较大的空间。

二是加强企业管理和学校教学互动。学校在教育培训方面有强大的师资力量，在企业遇到技术难题或者需要技术功关时，学校能给予支持，在理论方面，学校可以选派一些骨干教师来企业进行培训，不断提高企业从业人员的理论修养，提高实际工作中的理论指导。企业在工作实践方面有丰富的经验积累，而这些经验都是学

员在校园里难以学到的必须的社会经验，我们企业可以选派一些工作经验丰富的总监和专业监理工程师到学校进行经验交流，这一做法，可以使在校学员，特别是毕业学员能够在踏上工作岗位之前就能够对社会的真实面貌有个初步印象，不至于一进入社会而感到一片茫然。

三是将校企合作经验不断融入学校全面建设和企业文化建设中。通过不断地互动和沟通，不断总结校企合作经验，上升到理论水平，积累一些相关资料，作为传承的文化积淀。还要加强宣传工作，使得校企合作经验在全社会造成广泛的影响，进一步扩大企业和学校的社会影响，为学校和企业的发展迎来新的机遇。

各位领导和同志们，校企合作前程远大，校企合作，合作共赢。我们相信，校企合作这个平台，必将为企业发展提供强有力的创新技术支持，为学校创造更为良好的教学环境，为员工搭建多维度的技能强化平台，为社会构建和谐氛围贡献力量。

让我们与时俱进，继往开来，共同开创校企合作的新局面，在双方的共同推动下，我们的合作一定能够迎来崭新的未来。