读《求是崇实鼎新》有感大纲

“读一本好书，如同跟一个高尚的人对话。”的确如此，假期中，走进阮老师这我们这些学员精心准备的学习大餐——崔峦小学语文教育文集《求是 崇实 鼎新》，我仿佛又进行了一次教学理念的更新，仿佛和崔峦老师进行了小学语文教学的探讨，从中获得了教育实践的法宝，理念研究的依据，受益匪浅。

崔峦小学语文教育文集《求是 崇实 鼎新》是崔峦老师几十年教育的精华，里面包含着他对小学语文巨大的贡献和不断的求索。他把自己对小学语文学科的各个领域的经验和见解，把自己几十年总结归纳的教学思想融入于这本书中，给我们广大一线教师带来了启迪。整本书分为六个部分：《聚焦语文课程》让我们看到了小学语文课改之路上的更新；《对语文教材的思考与探索》让我们对现行教材的特点与要求更加清楚；《改进语文教育》让我们从拼音、识字、阅读、习作上又有了新的认识；《向语文教学大师学习》让我们明白了教育是一种无声却永恒的事业……每一个部分都能给我们这些读者从不同层面上汲取更多的“营养”。

花了半个月时间看完整本书，“求是 崇实 鼎新”，是的，崔峦老师在工作中也是这样的，他不断研究语文教材编写的规律，不断探索语文教学规律，并不断站在前研为我们指路。书中的很多教育教学经验都让我会重新审视自己的教学，但其中让我感触最深，收获最多的是第三部分《改进语文教学的建议》中的《把功夫下在作文教学之外》。

作为中高年级老师，辅导学生习作是教学中的一个重难点，特别是中年级。为此，我也花了不少心思，总结了不少经验。当看了崔峦老师的《把功夫下在作文教学之外》后，既感叹于崔老师的方法独到，又斟酌于自己平时习作教学的疏漏之处。

崔老师在文中提到“大凡作文写得好的学生，均得益于教师有方的指导和个人不懈的努力”。这句话让我如梦初醒：以前自己在习作教学上下了不少功夫“查资料、做课件、写下水文、一字一句篇篇批改”自己忙碌于其中，但见效甚微。读了这句话，让我明白了症结所在：以前只是我在努力，而没有发动学生为自己的习作不懈努力，这就是“付出”与“收获”不成正比的'关键原因所在。

崔老师还提到：“在个人努力上，热爱生活，多看多想，喜欢读书，勤于动笔是共同的特点。这就启示我们：要重视把功夫下在作文教学之外”。这句话让我豁然开朗。以前，我们大多数教师都把精力主要放在短短的几个课时之内，现在，我们也意识到光靠这几节课是不行的，想了不少办法“做资料卡、读书积累本、流动日记”为孩子们的习作天地铺开了一条新的道路。如今，崔老师这篇《把功夫下在作文教学之外》从理论和实践又给了我新的引领，他从“增加积累，广收信息”、“训练思维，学会‘想心思’”“自由表达，学以致用”“教师‘下水’，率先垂范”四个方面来总结了把习作的功夫下在作文教学之外的方法。在这当中“训练思维，学会‘想心思’”从一个较高的层面给了我启发“学作文关键是学会‘想心思’。一是想清楚为什么写。每次作文都要有明确的目的。有事要叙；有情要抒，有感要发，而后作文”“训练想心思，不单是作文教学的事，要在听说训练中教学生想心思。”“想心思”，多么贴切的字眼，我们教师如果能让学生从自己的心思出发，写真事；从自己的心思出发，想好为什么写；从自己的心思出发，想好怎样写……那我们的学生就是自己习作的主人，习作水平会得到自然的提升。

朱永新老师说：“读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，更加有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽。”读崔峦小学语文教育文集《求是 崇实 鼎新》使我感受到了幸福和快乐，开阔了我的视野，强健了我的精神人格，充实了我的生活。让我学会思考中探索、回味、感悟、提升。