游子吟幼儿园教案（通用16篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的游子吟幼儿园教案，欢迎大家分享。

游子吟幼儿园教案 1

活动目标：

1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

2.感受古诗中所表达的母子情意。

3.通过回忆、绘画，激发幼儿感情从而懂得感恩父母。

活动准备：

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

活动过程：

一、欣赏古诗

1.小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？

2. 教师播放配乐古诗《游子吟》。

3.幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

4.这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画）

二、理解古诗

1. 请幼儿尝试结合图片猜测古诗的意思。

2.教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

三、尝试朗诵古诗

1.幼儿边看图边听朗诵古诗。

2. 请幼儿当小老师带领幼儿朗诵古诗。

3. 请幼儿说一说父母做的.一些关爱自己的事情。

4. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

四、画一画、诵一诵

1.幼儿画下父母关爱自己的画面。

2. 请幼儿展示自己的绘画作品，并表演朗诵古诗。

教学反思：

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，做到心中有数。

2.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

游子吟幼儿园教案 2

教学活动：

游子吟

活动目标：

1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

2、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

活动准备：

1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。

2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。

3、幼儿课本第1册第17页。

活动过程：

1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。

事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。

2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。

(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。

(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的'?用一个词来形容这位母亲。

(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。

讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

(5)介绍古诗名称、作者。

3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。

(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。

(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

活动延伸：

1、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。

游子吟幼儿园教案 3

活动设计背景

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

活动目标

1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点、难点

欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

活动准备

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

活动过程

一、听古诗《游子吟》

1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?

2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3. 讨论。

教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)

二、欣赏古诗《游子吟》

1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的'意思。

2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

三、演一演

1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。

2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教学反思

这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

游子吟幼儿园教案 4

【活动目标】

1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。

【活动准备】

《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

【活动过程】

一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。

1、听故事引题

从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。

2、提问理解古诗意境

提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?

古诗的题目叫什么?是谁写的?

二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的`诗句回应)

2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。

3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。

1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

四、联系生活，情感迁移。

1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

附《游子吟》

唐.孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

游子吟幼儿园教案 5

活动目标：

1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。

2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法。

3、萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：

1、识字图卡：妈妈

2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事

3、视频：妈妈的话

4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本

5、背景音乐：《感恩的心》

活动过程：

一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。

1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？

2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。

1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？

2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？

3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。

（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。

（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？

（3）提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。

4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。

（1）引导幼儿理解"慈母"、"游子"、"密密缝"、"迟迟归"、"寸草心"、"三春晖"等关键字。

教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点："谁言寸草心，报得三春

教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？

（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出来。

5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一步理解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。

（1）提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？

（2）教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的`孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。

（3）提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

游子吟幼儿园教案 6

教材分析：

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标：

1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。

活动准备：

古诗《游子吟》挂图。

活动建议：

1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的`含义和意境。

（1）边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？

（2）教师简单介绍古诗的名称、作者。

（3）教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

（4）通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？哪句话写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？

教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

（1）引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。

（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

（3）教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

（4）举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。

引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么、附古诗：

游子吟

（唐·孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

游子吟幼儿园教案 7

教学目标：

1、随诗句认识7个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的`意境，积累情感。

教学重点：

有感情地朗读古诗。

教学难点：

努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

课时安排：

一课时

教学过程：

一、看图观察。

出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么?

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么?(结合图)

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。

教师诵读古诗。

2、学生根据自己的体验诵读古诗。

3、指导背诵。

4、全班齐背。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密逢，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

游子吟幼儿园教案 8

教材分析：

古诗新唱《游子吟》是谷建芬写老师给孩子们的一首新学堂乐歌。它与其他版本的《游子吟》曲调完全不同，歌曲曲调更有现代气息也更朗朗上口，节奏上有些附点、上波音需要注意。

教学目标：

1、学会用轻柔的声音演唱谷建芬老师这一版本的'《游子吟》。

2、体会母子之情的同时学会用较准确的表情演唱歌曲。

3、了解认识歌曲相关的音乐记号并正确应用这些音乐记号。

教学重难点：

1、轻声高位置的歌唱方法及表情力度的准确应用。

2、附点、上波音、反复记号、前半拍休止等节奏难点。

教学过程：

一、师生问好：

二、导入歌曲：

三、新授歌曲：

1、介绍歌曲。

2、听范唱找到反复记号并了解歌曲是如何反复的。

3、用LU跟琴哼唱，找出不认识或不熟悉的音乐记号，认识了解后应用相关记号。

4、试唱谱不包括前奏、间奏也就是有歌曲中有歌词的那部分谱。

(也可用LU来模唱)

5、试带进歌词演唱歌曲。

6、找一找大家唱得不足的地方。

(节奏、力度、气息、表情等)

7、改进后再次演唱全曲。

8、歌曲表演唱，表演诗人孟郊及孟郊的母亲。

(边唱边缝衣表现对孩子的关心牵挂之情;表现对母亲的感恩、尊敬、思念之情)。

四、拓展聆听：

五、课堂延伸及总结。

游子吟幼儿园教案 9

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的'爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。

游子吟幼儿园教案 10

教学目的：

1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

2理解古诗的意思，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母真挚的感情。

教学重点：

体会母子之间的深情。

教学过程：

一、激趣导入、了解作者。

一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

二、初读感知全诗。

用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读得舒缓些，边读边口味，你的心中有一种什么滋味?

三、品读理解诗句。

请你带着你品味出的这种感受再来读一读，把你的感受带入其中，并结合注释理解词句的意思。

四、深入品读感受。

诗中没有写谆谆叮咛，而是写了母亲一针一线地为我缝补，一片母爱凝结在这无声的场景之中。

1、再次品读，画出令你感受最深的词、句。

2、相互交流。

3、小组讨论：这首诗哪一句是最核心的句子?

4、我想正是母亲那密密的针线，无尽的担忧，感动了你，也感动了我。这件衣服融入了母亲多少无言而深沉的'爱。那么生活中我们的母亲又是怎样关心我们的呢?有没有一件令你感受最深的事情。

五、感情朗读全诗。

正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲深重的恩情呢?让我们怀着对母亲的敬爱齐读古诗。

六、小结：

这节课我们在朗读中感受了诗歌表达的情感，又将这种情感融入了自己的朗读中。在逐步的朗读、感受中我们体会到了母子之间深沉的爱。

七、作业：

鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及对母亲的热爱，选用自己喜爱的方式去表达。

游子吟幼儿园教案 11

教学目的：

通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。

教学重点、难点：

了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入，板书课题

同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、(教师板书课题)。

二、理解诗句意思

1.指导学生朗读，可按不同的节奏读。

(如：慈母/手中/线。或慈母/手中线)

2.投影出示理解诗句的不同方法。

A 连(可把诗句的意思连起来说)

B 换(对于重点词语，可用别的'词语来换)

C 转(当说不通时，可调换词语顺序，说通来)

D 补(当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来)

3.学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。

4.师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。

例：重点、词语

游子：出门远游的人

吟：吟唱

意恐：担心

寸草：小草，喻指游子

三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩

5.教师出示《游子吟》一课的图片

A 学生仔细观看插图。

B 学生根据诗句意思，说说插图内容。

C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。

三、悟诗情。

1.听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。

2.学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。

3.说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。

四、教师总结

这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你!”

游子吟幼儿园教案 12

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的 教育。

2、认识前倚音，并学会演唱。

3、教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。

教学准备：

多媒体教学系统、课件、钢琴。

教学过程：

一、导入

播放《小乌鸦爱妈妈》，

师：同学还记得这首歌吗？这是我们低年级的时候学过的一首儿歌，表达了小动物爱妈妈的歌曲。

播放《世上只有妈妈好》

师：小的时候我们就知道世上只有妈妈好。

播放《母亲》

师：长大后我们依然知道母爱是最伟大的，一首母亲传唱至今。

师：在我国唐代有这样一位诗人。 （出示孟郊母亲缝衣服的图）

师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。（看到这幅图你想到了什么）？

生：母亲在给儿子缝衣服，

师：为什么要给儿子缝衣服啊？

生：因为儿子要远行

师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲 （出示诗的图片配乐朗诵）

师： 同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。

师：一起有感情的朗读一遍

师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？

”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

生：阐述古诗的.含义

师：同学说的非常棒非常对。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。

师：我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。

师：让我们静静的欣赏这首歌曲

（出示歌谱播放音乐）

师：跟着音乐小声的哼唱

（小嘴巴闭严，用heng来唱）

师：用lu轻声哼唱歌曲。

师：跟琴加上歌词大声的演唱歌曲

波音音教学

①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音 符呢？（引出波音）

②、师：波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）

生：

师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的波音都找出来吧。（学生用圆圈圈出 所有前倚音）

师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

师：下面让我们完整的演唱一遍注意波音的唱法

生：唱完

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？

生：深情的等

师：示范唱（第一段我们要用深情的情感表达）（第二段我们要用那种盼望儿子归来，迫切的心情来演唱）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

师：同学们真棒，老师从你们的演唱中已经感受到了你们对母亲的爱

师：同学们你们知道歌颂母亲的节日有哪些么？

生：三八妇女节，母亲节

师：你们知道母亲节是哪一天吗？（每年五月的第二个星期天是母亲节）

师：同学们啊，古代的诗人用作诗的方式来表达对母亲的爱，现代作曲家谱曲来表达对母亲的爱，那你们想用什么方式来表达对母亲的爱呢？你们可以画幅画，做个贺卡，你们也可以作首诗，或者写封信，用你们的方式来表达对母亲的爱。我们可以等到母亲节的时候送给母亲，或者今天晚上回家的时候就可以送给你的母亲。

师：同学们现在开始吧

师：有没有同学想展示一下你们送给妈妈的礼物啊

生：有或没有 小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。

游子吟幼儿园教案 13

教养目标

1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。

2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。

教育目标

1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。

2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。

发展目标

1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。

2、培养想象能力和听说的能力。

重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。

难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。

课时：1课时

教学过程

一、感情导入

1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?

2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

二、回顾学法

1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。

2、出示学法：

(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的`词。

(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语

(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

三、新授

1、知诗人，解诗题。

(1)齐读诗题。

(2)根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

(3)范读诗文。

(4)学生练读，粗知大意。

2、解字词，悟诗意。

(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)

(2)自学一~四行诗句。

A学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。

B小组自学讨论、交流。

C质疑。

(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。

(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。

(5)迁移学法，自学五、六行诗句。

A小组交流自学。

B学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?

C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?

品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)

3、连句意、明诗意。

(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。

(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。

4、想诗境、悟诗情。

反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。

5、诵诗文、入意境。

6、感情背诵。

想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。

板书

游子吟

谁言寸草心，

报得三春晖。

游子吟幼儿园教案 14

[教学目标]

1、有感情地朗诵古诗。

2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义，理解诗的意境。

3、体会诗人的思想感情，培养学生“爱母、敬母”的情感。

[教学重点]

用自己的话说出每首诗的意思，培养情感。

[教学难点]

理解诗的意境。

[教学方法]

引导感悟。

[学习方法]

合作学习、诵读感悟。

[教具学具]

多媒体课件、歌曲、教师下水文。

[课时]

第一课时。

一、教师引入：（课件：播放歌曲《爱的奉献》）

同学们，世间的爱有千种万种，你在日常生活中都体会到哪些爱呢？（学生回答后）今天就让我们一起走进孟郊的《游子吟》，体味一下孟郊笔下道出的是哪种爱？（板书：游子吟孟郊）

二、简介作者：请同学借助工具书简介作者孟郊。（学生互相补充）

三、读文感悟：

1、请同学们以学习小组为单位（4人一组）轮流朗读全诗，纠正字音。

2、分组齐读。

3、教师提出重点易错字：行、晖。（学生正音）

4、朗读感悟：男生读、女生读、全班齐读。教师指导朗读：

慈母/手中/线，游子/身上/衣。

临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。

谁言/寸草/心，报得/三春/晖。

5、学生谈感受：说说你读了这首诗感受到了什么？（学生简述诗的内容及个人感受）

6、欣赏画面，诵读体会。（是啊！这首诗勾勒出了这样的一幅画面：）

（放舒缓音乐，在乐声中展放《游子吟》画面，学生低声诵读。）

7、想象写作，理解意境：请大家以小组合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借灯光为子女缝衣服的情景。（学生合作作文，读文交流。）

8、师生赛文：（老师也写一篇下水文，和大家交流一下。）

明天，儿子要外出求学了。晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞，丝丝银发见证着母亲的辛劳，她正在为儿子赶缝衣裳，母亲是多么舍不得儿子远行啊！可是为了孩子求学，为了孩子能出人头地，母亲还是把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针一线之中。尽管没有绫罗绸缎，有的只是土布粗衣，但这密密麻麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。只恐怕出门的儿子迟迟不能回家，想到明天就要分别，在油灯的微光中，母亲再一次泪眼朦朦……但她强忍着泪水，生怕儿子发现，可她哪里知道面对着母亲的一针一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心，怎能报答母亲阳光般的深恩呢？他心中明白，自己唯有努力、努力、再努力……

9、内容归纳：慈母一线缝衣，意恐迟归，反映出深切的母爱。

明确：意恐、三春晖的意义。

点拨：哪些词更能体现出深切的母爱？（密密、迟迟）这些词如何读？

指导：读时语气温和厚重、深长，读出对母亲慈爱及儿子亲切的感激之情。（学生读诗体会）

归纳：孟郊写母亲抓住了“一针一线缝衣”这一细节，写出的都是深切的母爱。

四、情感教育

1、每个人的母亲都很疼爱自己的儿女，你和你的母亲之间也一定会有很多细节，让你感受到了母亲的慈爱。请你开动记忆的马达，搜索感人的故事，让大家和你一起分享深切的母爱吧！（学生讲述母爱的故事）

2、是啊，温暖的叮咛，无比的关怀，让我们感受到的是温馨的慈晖，在这里请大家记住一个特殊的'日子：每年5月的第一个星期日，这一天是母亲节。这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，你会怎么做呢？

五、诵读感悟

让我们一起回忆全诗内容，带着对母亲的热爱与感激，深情的诵读《游子吟》吧！（学生深情地背诵）

六、全班齐读---个别读---小组赛读---吟唱---闭眼睛想象着母爱齐读---全班齐背诵

七、板书设计《游子吟》

母爱伟大学会感恩

四、情感教育

1、每个人的母亲都很疼爱自己的儿女，你和你的母亲之间也一定会有很多细节，让你感受到了母亲的慈爱。请你开动记忆的马达，搜索感人的故事，让大家和你一起分享深切的母爱吧！（学生讲述母爱的故事）

2、是啊，温暖的叮咛，无比的关怀，让我们感受到的是温馨的慈晖，在这里请大家记住一个特殊的日子：每年5月的第一个星期日，这一天是母亲节。这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，你会怎么做呢？

五、诵读感悟

让我们一起回忆全诗内容，带着对母亲的热爱与感激，深情的诵读《游子吟》吧！（学生深情地背诵）

六、全班齐读---个别读---小组赛读---吟唱---闭眼睛想象着母爱齐读---全班齐背诵

七、板书设计《游子吟》

母爱伟大学会感恩

游子吟幼儿园教案 15

教学目标：

1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。

2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情深。

教学过程：

一、回忆母爱

1.谈话导入

师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？

师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。

师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。

师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2.朗读古诗

师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）

师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。

师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！

（再次深情地朗诵《游子吟》）

二、体验母爱

师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。

1、出示课件，师范唱歌曲《游子吟》。

师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）

3、前倚音的教学。

师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）

师：你们也来试试好吗？（生唱）

师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？（四次）

师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）

师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！

4、学唱歌曲

师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。

师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。（播放录音）

5、歌曲处理

（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）

师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。

6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。

师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。

三、回报母爱

1、表演唱

师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。

（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着母亲；

背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。

2、拓展说

师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国......但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）

爸爸的节日——父亲节又是什么时候呢？

师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。

四、课后作业

教学反思

这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的'陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！

音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。

一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。

课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。

二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。 《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。

游子吟幼儿园教案 16

一、活动目标：

结合自己的感受，借助画面欣赏并理解诗歌内容。

乐意表达自己的想法，萌发回报妈妈的愿望。

二、活动准备：

绘画“我的妈妈”，说说妈妈的本领或关心自己的事。

大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》

三、活动过程：

回忆活动“我的好妈妈”

教师小结：你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

欣赏并理解古诗

1、看一看，再听一听

出示大书《处处闻啼鸟》，欣赏《游子吟》画面提问：

画面上有谁？

妈妈在做什么？为谁做的？

古时候有位诗人叫“孟郊”，他要出远门了，他写了一首诗叫《游子吟》

妈妈为他准备了什么？诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听（cD完整）。

2、听一听，说一说：

你听到了什么？

什么叫“游子”（离家遥远在外的孩子）？

“慈母”是谁？“游子”是谁？

慈母为游子做了一件什么事情？我们再听一听（老师分段朗诵）。

慈母为游子做了一件什么事情？

“手中线”做出“身上衣”

妈妈为什么要这么做呢？

妈妈牵挂外出的儿女，心情怎么样？

“临行密密缝”“意恐迟迟归”

小结（老师解读古诗大意）：离家在外的游子，身上穿的衣服是母亲亲自缝制的，母亲的爱也一针一线的缝在衣服里，不论走到哪儿，一路都跟随着他，母亲总是牵挂儿女的，一直等到他们平安回来才放心，母亲的恩情，孩子永远也无法报答，就像小草无法报答阳光的抚育。

3、表达对于妈妈的爱

你的妈妈也这样疼爱你吗？妈妈都为你做什么呢？

你爱自己的妈妈吗？你会怎么做？

听cD，跟着老师一起念古诗

小结：虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了，可是，母亲的爱却是永远都不会变的"，就如春天温暖的阳光一样，所以我们无论长得有多大，走的有多远，做过多了不起的事情，都不要忘记爱我们自己的妈妈！

古诗《游子吟》教学反思

古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段（一、二年级）的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。

这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的`理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：

1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透！一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。

3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。