【实用】幼儿园中班科学教案合集9篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班科学教案 篇1

名称：里面有什么

目标：

1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气。

2、知道空气是无色、无味的。

3、在科学活动中，用语言大胆地说己的发现。

准备：

1、塑料袋若干

2、各种实物，如积木等

3、水缸、充气塑料袋

过程：

1、教师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等）

通过幼儿对固体、液体的感觉，引出对空气的`性质的发现

教师同时点一下三态的性质

1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发现了什么？”

2、“哪里有空气？”教师记录

3、幼儿找空气

4、交流分享最后得出结论“空气是看不见、摸不着的”

幼儿园中班科学教案 篇2

活动目标：

1．对生活中常见的蔬菜感兴趣，能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。

2．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并根据实物和图片上的线索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大胆发表自己的看法或观点。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1．知识准备：幼儿已认识几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜）

2．物质准备：幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份操作图标、水彩笔。

活动过程：

一、分享交流（介绍自己带来的蔬菜）

1．你带来什么蔬菜？它是什么样子的？

幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。

幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。

2．这些蔬菜是哪里来的？

幼：种出来的，种在土里。

分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。

二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。

1．出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里）

幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。

2．小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿情绪，集中幼儿的注意力语言不够简练。

三、观察图片 “猜影子”

1．王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼儿集体答：南瓜

2．（南瓜爷爷又带来许多影子朋友，）观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼儿给它们标上数字。

幼甲：（第一个方形的）毛巾。

幼乙：床垫

幼丙：被子

3．验证幼儿猜测结果。

分析：本环节幼儿猜测时，跑题太远了，我一紧张，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能及时提出有效性的指导语，这就需要我平时的`积累，更多的经验，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。

四、辨认各种菜，学习从菜中分辨出蔬菜。

1．南瓜爷爷带来了几位朋友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡）

幼集体答：7位朋友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。

2．（南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜，并在操作图表对应的格子上画圈。

3．共同讨论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的）

4．幼儿验证操作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示）

分析：本环节个别提问较少，没有讨论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿分享交流，验证结果。 由于我环节交代不具体，想请幼儿上来说说并展示自己的操作板，但发现孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。

五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。

1．南瓜爷爷家附近有几栋房子？（用数字3表示）

幼儿：有3栋房子。

师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友？

幼儿：有4样蔬菜。

2．这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办？）

幼甲：可以两个人一起住。

3．谁和谁挤在一起比较好？（形状差不多，颜色差不多）

幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。

师：为什么要让他们一起住？

幼甲：因为它们都是长长的。

师：还有不一样的吗？

幼乙：青菜和青瓜一起住？

师：为什么要让他们一起住？

幼乙：因为它们都是绿色的。

4．土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。

分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，教师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。

活动反思：

本次活动我们从幼儿感兴趣的蔬菜入手，活动前我们利用家长的人力资源请家长经常带孩子去菜场买菜，帮助认识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简单的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的兴趣。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的认识。活动中，孩子们自带最感兴趣的蔬菜从它们的外形，名称和特征有声有色地介绍给同伴认识，让同伴们更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。孩子们能体现出生生互动的效应，在愉快轻松的氛围中，又接受了新的知识。教学中，我采用了幻灯片，让幼儿观察蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜？当孩子们有了自己答案后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后，通过操作板让幼儿提升已有经验找出蔬菜。最后让幼儿从不同角度对蔬菜的形状、颜色、大小进行分析分类，从而得到经验的启发。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园中班科学教案 篇3

教学目标

1、 感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

2、 能用多种颜色来描绘螺旋线。

3、 感受作画的乐趣。

活动准备

1、 各种颜色的风车。2、油画棒若干。3、幼儿用书。

活动过程

1、 出示风车，引起幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢?风车是什么颜色的?你们想不想知道。(幼儿作答：想知道)哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的`?

2、 教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

3、 教师：刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢?那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?能不能用手画下来。

4、 让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。

5、 发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。

6、 展示幼儿作品，大家一起欣赏。

如：看，那么多的风车，漂不漂亮呢?那谁的风车最好看呢?它是怎么旋转的呢?让我们大家一起来讨论好不好呢?

7、教师：小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗?

幼儿园中班科学教案 篇4

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。

2、贴有各种蔬菜的篮子若干。

活动过程：

1、问题导入，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友，你们去过菜市场吗？”（去过）

师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）

师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”（想）

2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。

师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。

师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”

师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）

（请个别幼儿到前面介绍）

师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”

幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

4、扩展关于蔬菜的经验。

师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）

5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。

师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？”（愿意）

（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

（2）幼儿操作

师：“那请你找到它们的`家，把它们送回去吧！”

活动反思：

现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园中班科学教案 篇5

一、活动题目：

《小小染衣坊》

二、活动目标：

通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。

三、适用对象：

4―5岁幼儿。

四、活动所需资源：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢（幼儿人手一块）、白色T恤衫（幼儿人手一件）。

五、活动内容及过程：

看一看：盘子里是什么东西？是从哪里来？

（1）是洋葱和茶叶渣。

（2）是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

（3）妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择实验物（咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮），将其放人锅中煮沸。

说一说：我的发现。

（1）现在锅里的水比刚才更深了。

（2）洋葱皮水煮成咖啡色。

（3）红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

（4）水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

（1）我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

（2）先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。

说一说：我的发现。

（1）我的手绢变红了。

（2）我的手绢颜色一次比一次深。

（3）我的手绢颜色变了一点点。

（4）我的手绢变成黄颜色了。

讨论分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色？

（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。

（2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

六、注意事项：

1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。

2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。

七、拓展性方案线索：

1．把植物性材料的收集记录填在表格里。

植物性材料 西红柿 西红柿 其它

加工方式

染色结果

（幼儿用图画表示）

2．对材料加工方式的创新。

让幼儿自己讨论还可以通过什么方式获得染料水，并通过实验，体会加工方式的可行性，记录在表格中。

3．对染色结果进行记录。

让幼儿对可以染色的材料进行颜色记录，对不能染色的画“×”表示。

八、背景资料：

染料和颜料都是用来着色的物质。我国是四大文明古国之一，对染料的'使用也特别早。我国在三千年前已经学会了从蓝靛草、苗草根和紫草里得到蓝色、绦红和赤紫色等染料。从植物中提取的染料，色彩非常优雅柔和。在日常生活中，可作染料的东西很多，如茶叶渣、苹果皮、洋葱皮等。有时我们为了使染色效果更持久、牢固，在染制过程中，加入“媒染剂”，如明矾、硫酸亚铁等。

活动点评：

此活动是利用植物染料给白色棉织物着色的活动，这里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手绢，这是幼儿喜欢参与的一项活动。通过活动幼儿可感知染料可以从废弃的植物中提取。该活动目标确定恰当，题目有新意，能激发幼儿主动参与活动的兴趣。

从活动过程看，引题自然。教师从茶叶渣、洋葱皮等物引出做染料的想法、，并引导幼儿一步步完成制染料的过程。在活动中教师既是副导者，又是参与者，整个活动幼儿与教师共同制作染料和探究颜色的变化，体现了幼儿的主体性。最后请幼儿对其他蔬菜或水果的颜色提取进行实验和对比。

对实验过程的安排提出以下建议：

1．幼儿制作染料的过程要具体，怎样用植物渣制出染料的步骤要交代清楚。

2．将实验物放人锅内煮沸及放人明矾水中的过程主要由教师操作，实验物煮前和煮后的颜色变化可由幼儿做记录并进行对比。

3．用制作好的染料给手绢或T恤衫上色，这一活动应该是幼儿最高兴参与的活动。可激发幼儿的想像力，用各种方法染出各种图案，再把它装饰一下就是一件好看的工艺品。

4．“小小染衣坊”题目包含两个内容，一是染坊的设施，二是染衣坊里染衣服的着色过程，题目可改成“我用自制的染料染手帕”。

幼儿园中班科学教案 篇6

活动目标：

1.进一步认识眼睛的形状、颜色、位置及功能。

2.认识保护眼睛的方法。

3.知道看东西需要光线。

4.复习红色、黄色和绿色。

5.认读“眼”字。

活动准备

红色、黄色、绿色的物品。

眼罩。

小镜子、没有五官的脸谱、彩笔。

识字图卡“眼”（见教具）。

与眼睛有关的图书。

活动过程：

1.老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。

2.与幼儿一起讨论眼睛的功能，以及保护眼睛的方法。

3．大家一起欣赏上述物品美丽的颜色，过一会儿，老师把活动室的灯光调暗，并拉上窗帘，向幼儿提问能否看得清楚物品的颜色（有些幼儿可能怕黑，老师最好站在他身边）。

4.再把灯光调亮，与幼儿一起讨论能再次看清楚物品的原因，然后总结有光才可以看见东西。

5.请幼儿照镜子，观察自己眼睛的形状、颜色和位置，再在一个没有五官的脸谱上画自己的眼睛。（脸谱留待以后的活动使用。）

6.出示识字图卡“眼”让幼儿认读。

总结分享

请幼儿互相观察，说说彼此的眼睛有什么不相同。

活动评价

1.能说出眼睛的.形状、颜色、位置及功能。

2.了解保护眼睛的基本方法。

3.知道有光才可以看见东西。

4.能认读“眼”字。

延伸活动

请幼儿到“全家福”区，观察谁的家人戴了眼镜。

活动建议

1.引导幼儿以多种方式认识保护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与保护眼睛有关的儿歌等。

2.邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的原因及带来的种种不便。

3.在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。

幼儿园中班科学教案 篇7

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

准备：

1韭菜 .大蒜 .葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

过程：

一 .谈话

你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

二 .拣菜

1 .出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？

4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5 .师小结。

韭菜妹妹的.叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4 .幼儿种植蔬菜

5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片

幼儿园中班科学教案 篇8

活动目标：

1．初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。

2．掌握正确的刷牙方法。

3．乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。

活动准备：

1．一个小熊头饰，一副黑色眼镜做“蛀牙虫”。

2．牙齿模型一副。

3．一盒牙膏，人手一把牙刷，一个水杯预先放在盥洗间。

4．《小熊拔牙》故事磁带。

活动过程：

1．猜谜语，引出活动。谜语：大红门打开来，白姑娘站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样能。

2．听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。教师扮演小熊手扶腮做痛苦状，并请幼儿猜猜小熊怎么啦？幼儿听故事。讨论：小熊的.牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？

3．幼儿互相交流，知道牙齿保健的简单方法。幼儿互相看看同伴的牙齿，自由交流自己看牙医的经历和感受。请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。教师小结：如果不注意保护牙齿，牙齿也会生病的。牙齿是会影响我们吃食物，不能好好睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还很难看呢！

4．讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。

教师：小朋友会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？教师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙方法：先在牙刷上挤点牙膏，水杯盛上水，再用水漱口并吐出，然后用牙刷去刷牙，上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，两边的大牙齿要由里往外来回刷，最后用杯子里的清水漱口吐出。幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。游戏“蛀牙虫，快走开”，继续帮助幼儿练习正确刷牙：教师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边随意走动，歌曲结束后，“蛀牙虫”随意请一位小朋友，这位小朋友念儿歌“蛀牙虫，快走开，我回刷牙赶走你！”然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。

幼儿园中班科学教案 篇9

活动目标 1、通过对各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望。

2、学会主动关心照顾小树或大树。

3、学会做观察记录。

活动准备 1、图片：各种大树

2、彩笔、图画纸、铅笔。

3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。

活动过程

一、观察了不同树种 1、开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？

2、提问：用幼儿已有的'经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？

二、带幼儿去室外观察树木 1、引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。

2、提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？

三、领养大树活动 1、让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上。

2、与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

四、观察记录 1、用不同方式记录所观察到的树种。

2、根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花

3、记录小树家的路线图。

五、区分树的种类 1、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量

2、让幼儿学习点数。

六、绘画：我喜欢的树 1、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

2、总结分享

请幼儿谈谈对园区树木千姿百态的感受。