幼儿园中班语言教案：西瓜船

幼儿园中班语言教案：西瓜船

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案：西瓜船 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案：西瓜船 1

一、活动准备

（一）物质准备教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式；教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个；字卡一套；每人一套图片（4张）和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。

（二）知识经验准备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。

二、活动过程

（一）设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：小朋友们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他们可爱吗？他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！

（二）观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1、出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：两只老鼠怎么会在小河里？对画面的前因进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危险？（丰富词：危险）心情怎样？（丰富词：着急）油油和吱吱有什么不同？（观察动态）他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

2、无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？着重讲图三和图四的排列顺序及理由。

3、鼓励幼儿根据图片的'内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：油油和吱吱怎么会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？

4、出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：这张图应该插在哪里？为什么？要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。

5、按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事小学生作文，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。

（三）把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：小朋友有什么话想对我的两个小淘气说吗？告诉他们今后要注意些什么事情？你们喜欢青蛙哥哥吗？想对他说什么？培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。

三、各领域渗透

科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。

健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。

四、生活中渗透

日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。

五、环境中渗透

把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。

六、家庭中渗透

要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。

七、活动评价

八、活动目标

1、通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。

2、通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。

3、通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。

4、在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。

幼儿园中班语言教案：西瓜船 2

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。

目标：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的.表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。