快乐的我幼儿园中班社会教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的快乐的我幼儿园中班社会教案，欢迎阅读与收藏。

快乐的我幼儿园中班社会教案1

设计意图：

开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪，在孩子的日常生活中都有可能出现。幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；有的幼儿遇事又过于急躁，喜欢大声哭闹发脾气……此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。

活动目标：

1．让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2．帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

1．开放本班娃娃家、建构区等活动区。

2．用各种表情脸谱布置环境。

3．布置一面墙，让幼儿画自己的情绪（表情）。

活动过程：

一、自由活动

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

二、回忆：我快乐吗？

游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法．

三、谈话：怎样使自己快乐起来

1．让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2．设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

（1）不高兴时：做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。

（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

（3）害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3。教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

三、表达：心情故事

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

活动延伸：

1．音乐活动：表情歌。（幼儿在歌舞中表达自己的情绪，体验游戏的快乐。）

2．开心故事会：鼓励幼儿笑对困难。

3．美工区：幼儿用泥工、纸工、绘画等综合活动形式制作表情脸谱。

设计评析：

幼儿在活动中会自然地流露出开心、兴奋、生气、伤心等情绪，教师要抓住这些教育契机对幼儿进行适时的'引导。这个活动的设计从角色区活动人手，让幼儿体验自己身上发生的事。

活动中鼓励幼儿大胆地表达自己的心情，说出自己高兴和生气的事，教师借机引导幼儿进行讨论，帮助他们学习用恰当的方式表达自己的情绪，引导幼儿忘记烦恼、寻找快乐、感受快乐。

编辑评析：

这种社会性学习活动在幼儿园进行得比较少，较多的是社会性认识活动。让幼儿认识自己、了解自己是很重要的。

这个活动强调的是积极的情绪、情感，这是一个方面。其实幼儿的生活中有许多时候是处于消极的情感中的，因此帮助他们学习如何应付消极情感可能更重要。希望能看到一些幼儿园在这类活动方面有一些探索。

快乐的我幼儿园中班社会教案2

活动目标：

1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。

2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动过程：

1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

出示视频实录三段：

（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。

（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）

3、说说自己的好朋友。

师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？

4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的`帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。

8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。