幼儿园语言教案：谁和谁好

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案：谁和谁好，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语言教案：谁和谁好1

一、设计思路：

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标：

1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

三、活动重难点：重点：

1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

2.难点：有感情的朗诵儿歌。

四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"

2、幼儿自由回答。

3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

1、出示图片。

(1)小朋友，你们看到了什么。

(2)谁和谁好，是怎样好的。

(3)"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

2、出示图片。

（1）你们看到了什么，还听到了什么？

（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

3、出示图片。

（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

4、朗诵儿歌，体会意境。

（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）

（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）

（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

（三）游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。

1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。

2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。

（四）延伸活动:

其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。

附：诗歌《谁和谁好》

谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。

谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

幼儿园语言教案：谁和谁好2

活动目标：

1.理解儿歌内容，掌握仿编填词的规律。

2.鼓励幼儿大胆想象，找出生活中常见事物的关联性

3愿意用普通话有表情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵味

活动准备：

1.记录单

2.图片

活动过程：

1.开展游戏找朋友，引起兴趣。

（1）今天老师带来一些图片，请大家看一看谁和谁好？

（2）请幼儿上来摆一摆、说一说。

2.学习儿歌谁和谁好

（1）教师朗诵，问诗歌里说了些什么？启发幼儿用动作表示事物间的友好关系。

（2）学习儿歌两到三遍

3.学习仿编儿歌

（1）在生活中，你发现谁和谁好呢，让我们编到儿歌里吧。

（2）教师提出要求，按照原有结构，把自己的内容编入儿歌

（3）教师记录下来，有感情朗读。

4.完成谁和谁好的记录单

幼儿园语言教案：谁和谁好3

活动目标：

1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。

2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。

4、。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活动重难点：

重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

难点：有感情的朗诵儿歌。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）

（二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）

（三）分段欣赏，学习儿歌。

(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）

小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

表演藤蔓和花好。

（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。

小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

为什么蜜蜂和花好？

小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？

小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

（五）给儿歌起名字。

（六）朗诵儿歌，体会意境。

师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

（七）延伸活动:

刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的`朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？

活动反思：

本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

幼儿园语言教案：谁和谁好4

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌： 谁和谁好?

谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。

谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动