【精华】幼儿园大班教案范文七篇

作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

设计意图：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?

提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?

2.探索风的成因。

(1)想一想，试一试：怎样能产生风?

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?

出示各种材料，幼儿动手实验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的?

(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3. 了解风的好处与坏处。

(1)你喜欢风吗?为什么?

幼儿讨论。

(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?

教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?

小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

4.游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

5. "风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

活动反思：

在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条……这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感受到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平时的生活积累，能一下开拓学生的思维，所以，孩子们说出了许多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因为孩子们对风有了亲身感受，有了深刻的体验，所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，达到了较好的教学效果;教学中，通过多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的调皮与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了“寻找风娃娃”的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与满足。

总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。

幼儿园大班教案 篇2

目标：

1.欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。

2.尝试用“换个想法”的方式和积极的心态看待生活中不那么幸运的事。

3.感受文学作品的魅力及“换个想法”带来的豁达、愉悦。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

准备：

1.盒子两个（一个内有若干“钻石”，一个为空盒）。

2.故事PPT，事件图片三幅。

3.背景音乐，声音音频。

过程：

一、游戏“幸运猜猜猜”

1.自由选择盒子，体会“幸运”与“不幸运”。

师：今天我带来了两个盒子。你喜欢哪个盒子就请坐在哪个盒子这边。

（幼儿自由选择，分成两边坐下。）

2.说说感受。

师（打开幸运盒，取出“钻石”）：哇，里面有宝物哦。选择这个盒子的小朋友现在心情怎么样？

师：你们选择了这个盒子真幸运啊！里面有好漂亮的钻石！

师：另外一个盒子里会不会有比钻石更好的东西，你们会不会更幸运呢？（打开空盒子）呀！是个空盒子。你觉得幸运吗？心情怎么样？

师：难道选择空盒子就真的不幸运了吗？

二、欣赏、理解故事

师：让我们先来听一个故事，故事的名字叫《幸运的兔子先生》。为什么叫它“幸运的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什么幸运的事情？真的很幸运吗？

1.欣赏、理解故事第1——2段。

师：兔子先生遇到了什么事？你们觉得它遇到的是幸运事吗？为什么？

师：兔子先生觉得自己幸运吗？它是怎么说的？

师：为什么兔子先生觉得自己幸运呢？

师（小结）：原来兔子先生遇到不幸运的事情时，会想办法把事情往好的地方想，找到小幸运，让自己快乐起来。

2.欣赏、理解故事第3段，进一步理解兔子先生的“幸运”。

师（教师讲述前半句）：兔子先生遇到了什么事儿？这事儿幸运吗？为什么？

师：如果你是兔子先生，会怎么想这件事，从中找到小幸运，让自己有好心情呢？

师：我发现你们有点像幸运的兔子先生了，会在不幸运的事情中想办法找到小幸运，让自己快乐起来。我们来听听兔子先生是怎么说的。

3.尝试帮助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸运”。

（1）倾听教师讲述第4——6段中的前半部分。

师：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸运的事儿，请你们听一听是什么事。

（2）交流、讨论。

你们觉得这三件事情中有小幸运吗？现在请你们帮助兔子先生找一找。请你和身边的4个好朋友组成一组，选择一件事情，讨论一下你们找到的小幸运。等会儿我们来分享。

（教师播放音乐，幼儿分组选择事件图片并讨论。）

（3）各组表达自己的想法。

（4）教师小结。

师：你们真棒，找出了这么多小幸运。你们是“幸运的小朋友”。

三、完整倾听故事，感悟幸运

1.完整倾听故事。

师：后来兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼，它还能这么幸运吗？答案就在结尾。让我们来完整地听一遍。（播放音乐，教师讲述故事。）

2.提升经验。

师：现在你们知道它为什么叫“幸运的兔子先生”了吗？它是怎么找到幸运让自己快乐起来的呢？

师（小结）：原来兔子先生能把不那么幸运的事情往好的地方想，找到小幸运，从而让自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

四、迁移生活经验，寻找幸运

师：还记得刚才的小游戏吗？选到空盒子的小朋友都觉得不幸运，现在你们是怎么想的？怎样让自己觉得也很幸运，让心情变好呢？（引导幼儿表达。）

师（小结）：你们真了不起！从空盒子里找到了许多隐藏的小幸运。我们在生活中可能会遇到各种各样的事情，祝福你们永远都有一个快乐美好的心情！

反思

大班教学活动“幸运的兔子先生”的重点目标是换个角度看问题，寻找看似不幸事情中的幸运，这对大班幼儿而言有一定的难度。但活动结束后，孩子们面带笑容，不停地说着“哈哈！我可真幸运，幸好……”的句式，他们已经找到了幸运。在这个活动中，教师精心设计的帮助幼儿寻找幸运的三个路径值得我们借鉴。

1.带着悬念的游戏——引发对“什么是幸运”的思考

活动以“猜盒子”的游戏开始，装满“钻石”的盒子和空空如也的盒子对比强烈，让幼儿马上感受到了“幸运”和“不幸运”的不同。当选择空盒子组的幼儿满脸失望时，教师的一个颇有悬念的提问“难道选择空盒子就真的不幸运了吗”，引发了孩子对“什么是幸运”的思考。

2.三段式的解读——搭建“寻找幸运”的路径

教师引导幼儿带着悬念和思考进入解读环节。作品由七个平行的小片段组成，前三个片段，教师通过分段讲述逐步帮助幼儿理解什么是幸运；后三个片段，教师请幼儿小组合作、同伴互助来寻找幸运。在活动最后，教师在组织幼儿完整倾听故事前出示大野狼的图片，提醒幼儿用自己的前期经验去感受、体会幸运。以上三段式的解读，将教师的引领、幼儿的自主思考和师幼互动融合在了一起，帮助幼儿搭建了寻找幸运的路径——遇到麻烦事时。把事情往好的方向想一想。

3.生活经验的链接——拓展“寻找幸运”的路径

第四环节“寻找空盒子的幸运”，需要幼儿运用原有生活经验和刚刚习得的策略。孩子们富有想象力和充满正能量的语言告诉我们，他们已经学会了寻找属于自己的小幸运。

幼儿园大班教案 篇3

活动背景

为了使孩子们关注周围的世界，我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。

但是，孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。

内容与要求

1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。

2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。

活动准备

1、一段时事新闻。

2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。

过程与指导

看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝试新的方法

一、看新闻、理解新闻

1、看新闻，引导理解：

老师：今天，我请大家看一段录像。(幼儿看)老师：这是一条新闻，什么是新闻?

幼儿：新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。

老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?

(再看一遍新闻，边说边议论。)

老师：这条新闻说了一件什么事?

幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。

老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?

——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿的讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的…一不对，是可以做药的价值。"又如：“孔雀成了人们的盘中餐。"老师：“什么是盘中餐?"幼儿：“一只盘子里的食物"等等。

老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。

2、讨论：关于这条新闻，谁有问题和想法?

——活动中孩子们争论得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃……养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的……养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些……

老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。

二、记录新闻

1、引导记录：

老师：怎么让你身边的人知道这件事呢?

幼儿：记录下来……

老师：记下来有什么好处?

幼儿：不会忘记。

2、了解记录的方式。

老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗?

——孩子自由讲述。

老师：现在，就请你或者你和朋友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后记下你的想法，看谁记得又快又让人看得明白?

——老师指导孩子的合作情况和选题情况。

三、交流记录

1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。

——由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。

2、现在，把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告诉大家。

——引导孩子欣赏同伴的长处。

3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。

四、延伸新方法

1、今天，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。

2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作表示)

3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。

4、今天回家，把你记录的'新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法记下来，我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。

幼儿园大班教案 篇4

【活动目标】

1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、能以肢体动作和语言表现故事情景。

【活动准备】

挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。

【活动过程】

一、山上有黑熊。

1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。

2、出示第一幅挂图，教师讲述故事的第一、二段。

3、教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？

2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。讨论时，教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。

3、你们想出了很多好办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。

4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。

5、出示第二幅挂图，教师讲述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。

7、教师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。

三、木屐咯叽叽。

1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。

2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。教师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。

附故事：

住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担心黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。

老公公上山去砍柴，老婆婆担心黑熊会出来。她大声地喊：“老公公，小心啊！”老公公大声地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢过来了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀？他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。

老婆婆穿着木头鞋子上山去，“咯叽叽，咯叽叽……”，黑熊吓得不敢出来了。

老公公和老婆婆，把这个办法告诉了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽，咯叽叽……”，木头鞋子不停地响，黑熊吓得逃走了。

木头鞋子会“咯叽叽，咯叽叽……”地响，大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后，大家都穿着木屐上山去，一边高兴地唱起山歌《木屐咯叽叽》：

咯叽叽，咯叽叽，

穿着木屐上山去。

上山去，咯叽叽，

黑熊吓得躲开去。

小百科：木屐，简称屐，是一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。

幼儿园大班教案 篇5

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

活动目标：

1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。

2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。

活动准备：

儿歌（编花篮）、场地。

活动过程：

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。

师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！

二、 基本过程

1.谈话引出

师：你们喜欢玩游戏吗？你们用脚玩过游戏没有？都玩了一些什么游戏？

师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）

幼儿随着老师念一次儿歌

师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好了。

3.教师示范讲解

师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开始转起来了。（师边念儿歌边转跳）

4.示范与指导

请幼儿进行示范，教师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)

6.幼儿尝试编花篮。

三、游戏：我最棒

1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。

2．游戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

幼儿园大班教案 篇6

【活动目标】

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

【活动重点】

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

【活动难点】

印画时，画纸要压均匀。

【活动准备】

陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。

【活动过程】

一 开始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

　三结束部分

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

理解听懂Do you like football/bowling？——Yes./No.

活动准备

教学卡片课件

活动过程

一、问候

T: Good morning,children.

S: Good morning,teacher.

二、热身

1、律动

2、复习上节课单词

football,basketball,bowling,pingpong

三、句型教学

1、复习l like cucumber.然后导入句子Do you like football?引导学生用Yes or No回答。再由学生自己说出句子Do you like bowling?然后教师回答Yes or No.

2、游戏操练 组与组进行自由对话练习，然后各组派两个小朋友上来比赛，哪个组的两个小朋友说得好的得奖励。

四、看课件 小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子。

五、T:Class is over,goodbye.

S:Goodbye.