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【热门】幼儿园大班教案模板合集五篇

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作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】幼儿园大班教案模板合集五篇

幼儿园大班教案 篇1

活动目标:

1.幼儿掌握左右,能以自身为中心区别左右,并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品;

2.初步学习以物体为中心,区别物体的左右;

3.发展幼儿的空间方位能力。

活动准备:

课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片

活动过程:

一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段,导入活动【看课件)

二、引导幼儿以自身为中心,区别左右,紧紧抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”这一点进行联系

问:小朋友们,我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

小结:我们都是左手拿碗的,右手拿筷子的。

三、练习以自身为中心区别左右

1.请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2.举手,请幼儿听老师的口令,举起左手或右手。

3.拍肩,请幼儿根据老师的指令,用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右

1.出示三种蔬菜图片,每个幼儿听老师的指令操作,将萝卜放在中间,把土豆放在萝卜的左边,把白菜放在萝卜的右边。看看谁放得又对又快。

2.幼儿操作将蔬菜装进箩筐。出示三个箩筐,让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐,白菜放进右边的箩筐,萝卜放进中间的箩筐。

3.幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标:

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图的要求在圈里摆放相应数量的物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备:

电子白板课件;大、小呼啦圈若干,瓶宝宝10只,幼儿操作用的小兔、圆圈等。

活动过程:

一、玩套圈并看标记记录。

1、出示瓶宝宝,数出瓶宝宝的数量,分别请两名幼儿玩套圈游戏。

2、、出示标记图(红圈和黄圈),请幼儿说说标记图的含义。(www、dakao8、com)在标记图后面记录套圈游戏中套到的圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和教师同时套圈,设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境,引发幼儿讨论:蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的呢?

二、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量。

1、在PPT上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程,带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征:既在红圈也在黄圈,计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

2、出示图二,改变交叉部分瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、黄圈里各有几个瓶宝宝。

三、操作活动:兔宝宝站圈。

2只小兔来站圈,怎么站呢?又要来看标记图了。

1、出示标记图一:红圈2只蓝圈2只,分析标记图要求:怎样给2只兔宝宝站圈。

幼儿第一次操作。教师演示幼儿的操作,请大家检查进行验证。

2、出示标记图二:3只小兔来站圈,看标记,什么要求?红圈2只蓝圈2只,怎么站?

幼儿看标记进行第二次操作。请一个幼儿上来展示。

3、出示标记图三:红圈2只蓝圈3只,3只小兔来站圈,怎么站?

幼儿看标记进行第三次操作。讲评幼儿的操作。

四、合作游戏:站圈乐

你们想不想也来玩站圈游戏,看标记图一,几个人一组?(4个人一组)对,4个小朋友来站圈,怎么站呢?什么要求?(红圈里3人,蓝圈里2人),规则是4个小朋友全部都要参加站圈游戏,不能漏了一个人。

1、幼儿4个人一组站好后,老师给幼儿发红、蓝两个圈,幼儿自由站圈。

2、分别出示图二(红圈里2人,蓝圈里4人),幼儿看标记玩站圈游戏,体验成功和合作的乐趣。

活动延伸:

出示图四(红圈里4人,蓝圈里4人)

活动反思:

在备课前,我就一直构思如何来安排这节课,我班班额过大(77名幼儿,最近常到园的也有70或72名幼儿),对幼儿的分组活动也做了认真的思考,组分多了没人管理(一个老师、两个保育员),最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。

在“自由玩圈”活动中,当老师让幼儿自己想出圈的玩法时,幼儿的积极性很高,每个幼儿都能拿着圈玩,有几个幼儿表现特别突出,能用圈套自己、手上转、地上滚,老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时,别的幼儿都积极地跟着做,活动中老师说的不多,幼儿能自主练习,每个幼儿都能玩起来。

在“小球钻圈”活动中,老师分组示范动作后让幼儿自己尝试,幼儿跃跃欲试,第一次滚球的时候,老有幼儿滚不到圈里,老师让他们多看(看别的小朋友滚)多练,经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里,开始距离要远些,看到幼儿能滚进的不多,及时缩短距离后效果好很多。这个活动中,幼儿参与意识强,看到自己能把球滚进圈里时都很激动,都期盼能再滚一次。

“过小河”时,老师在讲双脚跳的要领时,幼儿在原地就跟着做,都能双脚多前一个圈跳进后一个圈,只有少数幼儿能连续跳,几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上,经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后,能坚持跳完,还有几个幼儿胆小不敢双脚跳,在老师的鼓励帮助下也敢跳了。

“开火车”时,幼儿一个接一个做得非常好,用脚尖走比较平稳,用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡,这时我缩短了脚跟走的时间,幼儿就走得很好了。

这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全,分成三个组活动,幼儿的等待时间都很长,后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响,有的幼儿开始不能约束自己,经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力,第一次滚小球时,距离远了,幼儿滚球的准确性差,第一轮幼儿基本都没把球滚进圈里。

如果现在让我再上一次,首先我会考虑到人数的问题,尽可能让每次活动的人数少一些,把幼儿分成两部分来上,一部分由一名保育员安排在教室做别的活动,每个游戏活动前把游戏规则讲清楚,让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性,并对教案进行说课,发现问题及时修改。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备

1、教学挂图四幅,内容分别为:

(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

(2)小蜗牛把信交给小兔;

(3)朋友们高兴的看信

2、微笑的表情图

3、卡片、彩笔

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

5、幼儿用书

活动过程

1、出示微笑的表情图,引导幼儿观察:

(1)小朋友,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑),那你们看到这个小朋友的微笑,心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的?

2、出示挂图,引发幼儿分段理解故事。

(1)提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么着急?

(2)提问:如果你是小兔子,你会怎样夸奖它?

(3)提问:小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

3、教师完整一遍讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的.想法。

教师小结:原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

(例如:我把微笑送给妈妈,让她快乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人(如:幼儿园其他班级的小朋友和家长等,并说一句祝福的话)

【活动延伸】

请幼儿说一说除了微笑,还有什么办法也能给大家带来快乐。

教学反思:

微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

  活动准备:

1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

  活动过程:

一、产生兴趣1.小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)2.小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3.小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表1.播放课程表多媒体课件。

2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包1.幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2.幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、幼儿自己整理书包。

幼儿园大班教案 篇5

一、活动目标:

1.在学会用正方形纸制作风车的基础上,大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。

2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系,理解风车转动的原理。

二、活动准备:

1.各种形状的成品纸风车若干。

2.各种规则图形形状的彩纸若干。

3.辅助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。

4.布置场地:风车展览会。

三、活动过程:

1.出示各类成品风车,教师玩风车,引发幼儿制作兴趣。

2.观察风车,分析制作材料和制作方法,引导幼儿制作。

小朋友,接下来我们来看一看,风车身上有些什么,我们怎么称呼它们(风车叶、风车竿、风车的车轴)一起来说说看(幼儿回答)。

1以正方形纸制作的风车为例,师幼共同讨论、分析制作风车的方法。

2幼儿尝试制作。

3尝试用其他形状的纸制作风车,探索什么形状的纸比较适合做成风车。

布置任务:一会儿请小朋友来做风车的小医生,请你动动脑筋:看为什么风车会转起来?而有的小朋友做的风车不会转动?什么形状纸做的风车会转动,为什么?然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师,小朋友准备好了吗?带上我们做的各类风车,出发!

3.户外玩风车,教师巡回指导。

4.师幼共同交流发现的情况。

小朋友都玩得开不开心啊?(幼儿回答)教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。

小悠:“老师,我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果:“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏:“老师,我的风车我动一下才转一下,我不动它它就不转的...” 师:“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢?鹏:“有的,它就是没有转起来。”

  教师总结:风车要想转起来呀,首先它要用对称图形的纸做,这样才能使得风车的两边平衡,这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大,就会转动起来了,然后如果你的风车是对称的,你还没有转起来,有可能就是制作风车的时候,小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了,应该在中心点周围再空出些位置来,还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了,应该把大头针再往外挪挪,让风叶显得鼓鼓的宽松点。

5.幼儿自由的玩风车,教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地,供幼儿摆放风车。