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幼儿园语言教案(15篇)

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作为一名人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园语言教案,欢迎大家分享。

幼儿园语言教案(15篇)

幼儿园语言教案1

活动目标:

1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。

2、巩固发清易混淆的字音:“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。

活动准备:

自制课件、小鸡胸饰若干

活动过程:

一、设置游戏情景。

1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问:妈妈买了几只鸡?

给小鸡起了什么名字?

后来7只鸡怎样了?

我说“我的小鸡在哪里?”,大家一起说什么?

然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。

全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。

二、交代游戏规则。

1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。

3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。

三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。

四、幼儿自主游戏。

1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩游戏。

教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。

幼儿园语言教案2

一、活动目标

通过了解,掌握故事内容,学会有条理地讲述故事,发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。丰富词汇:通红通红。学习故事,让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了,能根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。

二、活动准备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。故事挂图一幅。表情头饰及苹果树图画若干。

三、活动过程与方法:

提问引入

小朋友喜欢吃苹果吗?喜欢吃什么颜色的苹果?伟伟家院子里有棵苹果树,他很想吃树上的苹果,可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛?下面老师给小朋友讲这个故事。

2、感知欣赏

教师出示故事挂图,完整地讲述故事后提问:故事里有谁出现?讲了一件什么事?你能给这个故事起个名字嘛?带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了?你最喜欢故事中的哪个词语?

3、讲述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。分组讲述故事。请幼儿戴上头饰表演故事。

4、续编故事

请幼儿根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。提示:伟伟的脸蛋也变成了红苹果后,他会怎么做?

5、分析讨论法

你喜欢这个故事吗?为什么?

四、各领域渗透:

艺术:欣赏音乐(甜蜜的苹果);绘画(苹果丰收啦)

五、生活中渗透:

鼓励幼儿多吃水果,特别是苹果。因为苹果的营养价值很高,对身体有益处。

六、环境中渗透:

与幼儿一起布置秋季主题环境,在活动室内做一棵苹果树。

七、家庭中渗透:

有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

  附故事:

苹果红了

院子里有棵苹果树,树上结了很多很多的苹果,伸手就能摘到。

伟伟很想吃苹果。妈妈说:“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀,苹果就是不红。他想了想,跑回屋子里,拿来了爸爸绘画的笔,把苹果涂得通红通红。“妈妈,苹果红了!苹果红了!”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑,伸手

摘下一个苹果,放在水里洗洗,苹果变青了,水变红了……

妈妈望着伟伟,伟伟的手也红红的,伟伟很不好意思,他用双手捂住了脸蛋……这下,伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦!

幼儿园语言教案3

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动准备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说:花园里有什么

教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。

2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?

教师引导幼儿理解拟人的表现手法:

如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。

3.教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》

1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?

闻到些什么?

(如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)

2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。

四、 画一画

1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!

2.幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

幼儿园语言教案4

一、 教学目标

1、 欣赏成语故事《狐假虎威》,通过观察图片、查字典等方式,初步了解 “狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义

2、 借助听录音、参与故事表演,丰富故事表演的语言表现力。

3、 能与同伴合作表演,在角色分配时能服从负责人的安排。

二、 教学准备

1、 字典

2、 投影片、电脑。

3、 故事录音。

三、教学过程

(一)呈现画面,幼儿猜测成语内容。

1、教师:谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语?

2、教师:今天我们要学一个新的成语,这个成语我先不说,想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语?

3、教师:你是怎么知道的?

(二)听成语故事录音,幼儿进一步了解成语的内容及含义。

1、幼儿熟悉故事情节,学说角色语言。

教师:这个成语到底说的是什么,请你们来听一听。

教师根据故事内容进行提问 。

2、再次听故事,幼儿学习有表情地讲述故事。

教师:我们再来听一遍故事,这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说,看谁说得像狐狸和老虎的声音。

(三)幼儿了解成语的含义。

1、幼儿根据自己的理解进行解释。

教师:狐狸是靠什么来吓唬小动物的?

教师: “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思?

2、借助字典,进行解释。

教师:大家说了很多,准确的意思是什么陈老师也说不清。不过,有一位好朋友可以帮我们的忙,教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。

(四)表演成语故事。

1、教师:我们今天学了一个新的成语故事,这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来?

2、幼儿以小组为单位排练表演。

3、幼儿在集体中表演。

4、根据幼儿的表演情况进行讨论。

可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。

幼儿园语言教案5

一、设计意图

《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,(教案出自:屈老师教案网)例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

二、活动目标:

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的热爱,同时渗透环保教育。

4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动准备:

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。

四、活动重、难点:

难点:让幼儿学会仿编诗歌

重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。

五、活动过程:

一、导入:

师:小朋友,喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生:……

师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),(教案出自:屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导:

提问:刚才诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌:

(一)学习第一句

1、出示:森林,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”,

③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里,森林就是它的家;

树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习第二句

1、出示:小河,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”

③它的家是什么样子的”?

2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。

河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。

3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)

(三)、学习第三句

1、出示:蓝天,提问:

①“这是什么?”

②“这是谁的家?”,

③它的家是什么样子的”?

白云在蓝天中开心地散步?

指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好,白云天天爱着它。

2、提问:为什么说蓝天是白云的家?

小结:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在____,____就是我的家

我的家____,我天天爱着它。

5、学习第四句:宝宝住在社区里,社区就是我的家。

花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。

现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,(教案出自:屈老师教案网)不能让他们没有家,对吗?

六、全班齐读全文。

七、拓展练习:

我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。

八、配乐朗读:

要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。

九、小结:

师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

师小结:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?

幼儿园语言教案6

  课题名称:家

  目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

中班语言公开课教案《家》

  准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

  过程:

(一) 引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友,

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了,

4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了,

6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

7、你们都找到了自己的家,

8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

  (二) 让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个游戏吧。

幼儿园语言教案7

教学目标:

1、懂得同情和关爱他人。

2、能够尊重他人,安静的倾听故事。

3、知道动物是人类的朋友,有保护动物的意识。

4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。

6、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学重难点:

懂得同情他人及帮助他人;爱护动物。

区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

教学准备:

教师自制的多媒体课件

教学过程:

一、情景视频导入,引出课题

1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

教师:“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”

小结:天鹅全身雪白,嘴巴是红色的,生活在湖泊附近,性情温顺。

2、教师:“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”

二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

1、它是谁?(出示丑小鸭图片)

小结:它是丑小鸭。

2、这是一个怎样的故事?

小结:丑小鸭变成了白天鹅的故事。

三、分段欣赏和理解

1、为什么它叫做丑小鸭呢?

小结:因为它长得丑。

2、为什么它离开了家?

小结:因为兄弟姐妹都欺负它,不喜欢它。

3、丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?

小结:被好心的农夫带回农场,却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗,很害怕;遇到小猫小公鸡,被嘲笑,它很自卑。

4、它看到天鹅后产生了什么愿望?

小结:要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?

小结:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

6、如果你是丑小鸭,遇到它的情况会怎么办?

小结:不怕困难,勇敢向前。

7、如果丑小鸭来到你的家里,你会怎么对待它?

小结:把好吃的东西给它吃,给它穿我的衣服,盛情款待。

(结合课件,让幼儿懂得同情他人和帮助他人)

四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

1、出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)

小结:小鸭子,丑小鸭。

2、出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?)

小结:鸭子,天鹅。

3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?(幼儿自发创编故事)

幼儿园语言教案8

活动目标

1、观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动准备

1、名画《落日的风景》

2、素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶

活动过程

一、欣赏作品

1、引导幼儿欣赏画面内容。

提问:

(1)你在这幅画中看到了哪些内容?

(2)你觉得这是一幅表现什么的画?

(3)这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

2、引导幼儿感知作品创作的技法。

提问:

(1)这幅画与我们平时画的画有什么不同?

(2)这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?

(3)近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。

(4)点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目?

(5)这些彩色的点是怎么排列的?

引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。

3、讨论

(1)画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?

(2)画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?

(3)画家为什么不像我们用一种颜色来画?

(4)多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体色彩更加丰富;

不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

二、创作。

1、创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

教师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

2、幼儿创作,教师个别指导。

提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。

强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

三、作品评价。

1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

3、说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?

幼儿园语言教案9

活动目标

1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备

多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。

活动过程

一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。

师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

二、开始

1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的`名字。

我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

活动结束:

今天小朋友的表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园语言教案10

一、教案目标:

1、积极参加给老师过生日的活动中来,能大胆参与英语活动

2、理解内容,学说“Here you are”

3、理解并初步学习flower的意义及发音

二、教案准备:

1、一束各种颜色的花

2、各种玩具车、轿车、出租车、自行车、卡车、公共汽车

3、各种玩具水果:苹果、香蕉、橘子、桃子、梨子

三、教案过程:

1、带幼儿复习歌曲“Happy birthday to you ”

2、让幼儿学习单词flower并理解其含义

3、通过操作玩具,帮助幼儿复习交通工具及水果的英语名称

4、集体演唱“Happy birthday to you”

幼儿园语言教案11

活动目标:

1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、 引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

3、 发展幼儿的文学感受能力。

活动准备:

1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、 选择一个下雨天进行此次

活动。

活动过程:

1、 教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。

指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在

屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"

2、 教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:

小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?

3、 教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。

指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

声音时,它在干什么?

4、 教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?

幼儿园语言教案12

  【活动目标】

1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种的方式。

2、用完整的句子表达自己对故事的理解。

3、理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

  【活动准备】

课前收集的各种卡片及教师自制卡片一张。

  【活动过程】

1、师:大森林里的动物都收到了这卡片,卡片上写着什么呢?出示卡片。我们一起来听听故事《卡片屋》。

2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

师:小熊的妈妈过生日,小熊送妈妈什么礼物呢?妈妈高兴吗?小兔和小羊又怎样成为好朋友的?小猴为什么要送卡片给小狗?小猪帮鹿妈妈照看孩子,鹿妈妈是怎样感谢小猪的?

3、结合故事内容,引导孩子在什么样的情况下送什么样的卡片。

(1)教师再次讲述故事,以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈:小动物们需要卡片吗?为什么需要?(让幼儿了解赠送卡片是表达感情的一种好的方式。)

(2)讨论:什么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片,你们会送给谁,为什么?(幼儿自由诉说。后请幼儿上来说,同时说说卡片写的祝福语。增强孩子的语言能力。)

4、小结:森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐,因为卡片会帮助它们表达自己的情感,让别人感受他们的爱心,而它们自己也会从中感到快乐,这就是它们为什么会变得越来越团结,越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐,就学森林里的小动物,把爱心传递给别人。

活动延伸

幼儿制作卡片,送给自己想送的人。

幼儿园语言教案13

  活动目标:

1、学习儿歌,并有节奏地朗诵儿歌。

2、了解端午节的由来和习俗,感受端午的节日气息。

活动准备:幼儿用书

  活动过程:

1、引导幼儿观察幼儿用书的画面,理解画面内容。

(1) 引导幼儿观察画面,说出画面上的物品名称。

教师:请你们仔细看看书的第13页,谁能说说画面上有什么?

(2) 教师逐一介绍画面上的内容,并引导幼儿说出各种物品的作用。

(3) 教师再次提问:什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?

2、引导幼儿了解端午节的由来。

(1)通过提问激发幼儿的兴趣,教师讲述端午节的由来。

教师:为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人,下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。

(2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。

教师:原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节,人们要做哪些事呢?

3、引导幼儿学习儿歌。

(1)教师示范朗诵儿歌一遍。

教师:有人把端午节人们要做的事,编成了一首儿歌。我们一起来听一听。

(2)教师再次示范朗诵一遍,请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。

(3)引导幼儿边看幼儿用书,边跟着教师朗诵儿歌。

幼儿园语言教案14

活动目标

1、能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

2、巩固对某些水果特征的感知。

活动准备

1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片

2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

活动过程

一、产生兴趣。

1、教师:今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2、逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

3、教师:水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

二、学习猜谜。

1.教师说谜面

兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。

(1)提问:“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思?

教师:这种水果不是单个的,是几个连在一起的。

(2)提问:“少时喜欢穿绿衣”是什么意思?

教师:这种水果没有成熟的时候是绿色的。

(3)提问:“老来都穿黄衣裳”是什么意思?

教师:这种水果成熟时就成黄颜色的了。

(4)教师小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,

把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。

3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,

粘贴在他们的衣服上或额头上。

4.教师说谜面

红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

(1)与幼儿一起分析谜面。

提问:“红果子”告诉我们什么?

(果子是红红的)

(2)提问“麻点子”告诉我们什么?

(上面有一粒粒像芝麻一样的东西)

(3)提问:“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么?

(味道是甜甜的)

(4)请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

(5)教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

三、跳水果邀请舞。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,

鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园语言教案15

教案目标:

1、在看看、听听、讲讲中理解内容,体验中伤心、高兴、感激的不同情感,并用语言表述出来。

2、积极参与讲述活动,乐意表达自己的观点和想法。

3、初步形成乐于助人的良好品质。

教案准备:

1、金色小树叶一片。

2、音乐磁带。

教案过程:

一、引导幼儿猜教师掌中物,激发学习兴趣。

师:“我手掌心里有件神奇的礼物,是什么?(猜)

看,这是什么?这片金色的小树叶是谁的?又想送给谁?让我们来听。

二、欣赏,引导幼儿理解作品的内容和情感。

1、集体听一遍(听到丫丫失去了知觉)

师:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小动物看到了,怎么做的?

教师小结:丫丫本来就瘦,枝儿细细的,叶儿黄黄的,就是这样一棵小树,小黑熊骑车撞到了它,白兔不理它,小狗还踩它,听了这事,你的心情怎样?

2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助,心里很伤心,我们一起喊醒它!

3、帮助丫丫

师:你们想帮助它吗?怎么样帮助它呢?(商量)

谁来告诉丫丫,你想怎样帮它?

4、继续听。

听听里是谁帮助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友说说)

小象怎样帮助丫丫的,连起来说,边说边做动作。

你们猜猜丫丫醒过来了吗?

以后,小象常来看……跳动

问:现在,你心里觉得怎么样?

5、再次完整听第二段。

问:为什么刚刚很伤心,现在又高兴起来了呢?(我们为丫丫高兴,为小象的做法高兴)

6、继续听

“那么,丫丫会怎么感激小象呢?我们来听第三段。”

问:丫丫留下了一片什么样的树叶?哪些小动物想得到?(一起复述)为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢?(跟朋友说说)现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。

三、完整听

这个一段伤心,一段高兴,要是配上好听的音乐,一定很好听,下面让我们一起来听。

四、情感教育

听完了,你想对里的小动物说点什么?

你曾经帮助过别人吗?做了什么事?心里觉得怎么样?

还有帮助过朋友的小朋友吗?帮助别人是件很快乐的事。

延伸活动:出示中小动物的图片,把完整地讲出来。