【精选】幼儿园大班教案范文汇总6篇

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

一、活动目标：

1、认识新环境、表达对幼儿园、老师、和同伴的爱，乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。

2、进行安全教育，让小朋友懂得自我的保护意识和基本的安全知识。

3、喜欢上幼儿园，在老师的引导下乐意参加各类活动，体验上幼儿园的快乐。

二，活动具体安排：

时间：20xx年9月1日

主题活动一：

（一）、认识新朋友、新环境、新老师、了解幼儿园生活的新变化，8：00–9：00

1、教师热情迎接幼儿

2、自由看看班级环境的变化

3、自主游戏，与同伴自由交谈，联络感情8：00—9：00，生活盥洗巩固正确洗手檫手的方法，学习如何使用便池和去卫生间的时候要注意哪些安全。

谈话活动9：30——10：00

1，认识新老师

2，暑假里发生了哪些有趣的事

3，进入学前班自己有怎样的变化10：00—10：30

4、幼儿吃点心

5、幼儿自由交流，活动10：30—10：40

（二）、认识室内外环境

带小朋友参观认识活动区域环境，介绍幼儿园走廊环境，参观其他班级环境

11：00餐前准备

1、餐桌位置的安排

2、用餐习惯的巩固11：00——12：00午餐时间

12：00–14：00午睡时间

1、认识小床标记

2、幼儿午睡

主题活动二：开展安全知识的教育活动如：

上学和放学路上的安全。

不要和陌生人说话。

上下楼跳注意安全等

主题活动三：互动联谊

开展游戏活动让小朋友和老师进一步的加深感情。

如：抓尾巴，赶小猪等离园准备

1、回忆幼儿园一天的生活

2、整理衣物

幼儿园大班教案 篇2

【活动目标】

1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。

2、比较不同材料的实验效果，尝试将学习结果进行实际应用。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

【活动准备】

1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。

2、记录表、笔。

【活动过程】

一、游戏“木头人”。

师：小朋友们，你们喜欢玩“木头人”的游戏吗？今天，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦！

游戏开始：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。

师：诶呀，我听到**小朋友的豆子声音了哦！

二、讨论。

1、你的豆子怎么会发出声音的？（动作：老师不小心撞了一下）

师小结：哦。我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。

2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人发现呢？（不摇晃，动作小一点，轻一点）

3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏：注意动作小一点、轻一点，不晃动哦！山山山……

4、师小结：我们刚才的'办法好像使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的办法，使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢？我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。

三、探索。

1、看，前几天老师请你们收集的这些物品，不知能不能帮上忙呢！

2、老师依次出示材料供幼儿认识：（老师材料），你们认识这些材料吗？谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木。

3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗？怎么帮？（幼儿猜测）

4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们互相合作，四个好朋友，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子安静些吗？

5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组准备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才认识的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的物品，在它的旁边记录，你觉得豆子很安静的，就打“√”，比较安静的打“○”，不安静的打“×”，记清楚了吗？我来考考你们，请幼儿过要求。

6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧（以小组为单位交流记录表）

四、实验验证（8张记录表贴在黑板上）

现在我们大家来验证一下，一起来看看，先看看沙子，8张表格一一看过去，如果有个别组打“○”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较安静的，如果是全打“√”，教师可以说，真的有你们说的那样效果好吗？我也来试试，真的呢，豆子变得安静了，那老师在就记录上也打“√”，棉花它使豆子安静了吗？（同上），我们再来看看积木，他使豆子安静了吗？没有，那我们给他打“×”，

五、小结。

小结：我们今天用了许多方法让豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。这些办法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。其实让豆子不发出声音还有很多办法，我们再去找找吧！

幼儿园大班教案 篇3

大班综合活动：月亮像什么

活动目标：

1、能将自己大胆想像用绘画形式表现出来。

2、产生向往太空，向往月球的愿望。

活动准备：

1、黑板作背景，准备粘贴用的大月亮一个，动物头饰等。

2、油画棒、画纸人手一份。

活动过程：

一、说说月亮像什么？

1、教师将大月亮粘贴在黑板上，引出故事。晚上，月亮爬过树稍，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。

2、讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。

3、讲完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像，你希望月亮是什么来做的呢？

4、在幼儿各抒己见后，老师告诉幼儿小兔的想法，小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

二、画上奇特的月亮

1、如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

2、请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆把它画出来吧！

3、幼儿想像月亮上的奇特事物并作画。

4、布置月亮展览会。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1 了解知了的有关知识，知道知了的发音器官。

2 通过折纸活动掌握知了的外形特征。

3 发展幼儿的动手能力和创造力。

4 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

教学重点：观察和了解知了的外形特征。

教学难点：掌握知了的外形特征。

活动准备

课件 手工纸 笔

活动过程

一 谈话引入

1 师：小朋友们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁？

2 播放课件，请幼儿观看回答。

3 师：这节我们学习肚子唱歌的知了。

二 探索发现

1 师：请幼儿观察知了是什么样的。

幼儿：翅膀是透明的，

头下面有一根长管，

这个细管就是它的嘴。

2 师：猜猜他们吃什么？

幼儿1：它吃树叶。

幼儿 2： 我猜它吸树干里的水。

3 师：知了都会叫么？

幼儿1：都会叫。

幼儿2：不都会叫。

师：为什么有的会叫有的不会叫呢？

看课件，请幼儿观察比较。

幼儿：有的肚子上有个半圆，有的没有。

师：这个半园叫发生器，有发生器的才会叫。

师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。

三 动手操作

1 请幼儿折纸知了。

2 展示幼儿作品。

四 小结

师幼共同总结知了的外形特征：知了有的会叫有的不会叫，发生器在肚子上。

教学反思：

折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。

小百科：蝉(学名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala 或 Cicale)，动物界-节肢动物门-六足亚门-昆虫纲-有翅亚纲-半翅目-颈喙亚目-蝉总科(同层次的有：角蝉总科、沫蝉总科、叶蝉总科、蜡蝉总科)的唯一一科。

幼儿园大班教案 篇5

活动设计背景

让孩子们学会玩各种游戏。在玩中学会思考。

活动目标

锻炼幼儿的思维能力和反应能力。协调平衡能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学重点、难点

1：在游戏中的秩序;:2：调动幼儿的主动性;3：注意 在抢板凳的时候，容易摔倒

活动准备

板凳10张。幼儿11名。铃鼓一个。

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　开始环节

把板凳围成一个圆圈，孩子们围着板凳站一个圈。一个老师拿铃鼓;在旁边背着准备击鼓。

　　基本环节

在一个老师的口令开始后，另一个老师击鼓，孩子们围着板凳顺时针跑。在铃鼓停下之后抢板凳并坐下，十张板凳，十一个孩子，最后一个没抢到板凳的被淘汰。然后减掉一张凳子。淘汰的下场，然后又开始下一轮的游戏，减一张板凳，淘汰一个孩子。以此类推

结束环节

最后剩下一张凳子和最后一名幼儿，这名幼儿就算赢了。可以得到一个小五星。

　　延伸环节

让幼儿们在游戏后想一想自己为什么没抢到凳子，怎样才能最先抢到凳子？

教学反思

整个活动中，孩子们很开心。但在游戏中有的孩子没等老师开始敲铃鼓就跑，有的没等铃鼓停下就抢板凳;。有的孩子为了抢一张凳子还要打架。不遵守游戏规则、秩序较乱。在下一次的游戏中应该先跟孩子们讲好要遵守游戏规则，要听指挥，要让小朋友们知道，这是游戏，不要应为这个影响小朋友之间的团结。

小百科：板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

幼儿园大班教案 篇6

教学由来：

幼儿园大班2、学期小孩们均可比较顺顺利利的的做好值日日常生活动，可是在平时教学中我发觉小孩们在参与值日日常生活动时有几个问题：

有一些孩子常常不可以牢记自个儿值日的时间，没法按照约定时间参与值日日常生活动。

值日生间不可以非常好的商议与分工，出现争论与不快乐的情况。

爱玩忘却了自个儿的工作任务，办事时不够专心。

教学开展：

一。通过交流，提出问题

师：每一个孩子都做过值日生为集体服务，与此同时大伙儿每天也为你服务，你们认为大伙儿在做值日生时是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

孩子：亦能，可是有时候也不好。

有些孩子来晚啦，无法为大伙儿服务，还得我们帮助他。

有些值日生摆碗筷不齐整，小凳子也歪歪扭扭的。

XXX值日生查验手时不专心，不认真看；另外还有的值日生对孩子厉害，不好好讲，常常让我们再一次洗手。

有些值日生做完事后在一边讲话，影响集体教学。

XXX与XX做值日时老争吵，常常相互告状，结果耽搁大伙儿啦。

有些值日生是好伙伴，2个人就光临玩啦，把自个儿的事都忘啦。

另外还有的值日生自个儿办事过于慢，何事情都最终，怎样帮助我们办事呀。

二。集体探讨改善方案

师：这一系列问题孩子有方法改善吗？

幼：有方式。办事专心点，自个儿想着点，2个人相互叮嘱、友善不争论。

师：我们可不可以想一個好教学，勉励提高与做值日生好的孩子哩？

幼：能，可比赛。

怎样比呀？也不可以一块儿做呀。

可，把好的值日生记下来，最终看谁好呗。

大伙儿允许了这一个观点。

师：是否都做1遍才行哩？时间过长是否会忘却啦？

幼：都做1遍好。

不好，时间过长啦，得一個月哩！

那便短点吧。

师：多久适当？孩子能牢记，也可比出哪个最好？

孩子：十天；五天；七天……

最终通过看挂历，集体选取了五天比赛一次

师：我们要比赛的是啥？

幼：哪个最好；最佳的值日生。

师：我们是从5组值日生里选拔出最佳的对吗？我们来为这一个教学起一個名称吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、干练值日生

师：怎么样从名称上能发现是2个孩子？

幼：最棒协作值日生、最棒组合、最强联手

师：我也想了个名称：最好值日生拍挡，孩子从这一些名称里头选一個吧。

最终，举起手表决的模式通过了“最好值日生拍挡”的名称。

三。拟定评比标准

师：我们要选怎样的值日生当最好拍挡？我们需要定一個标准吗？

幼：发碗齐整的。

拉小凳子适当的。

按照约定时间参与值日生来园的。

抹桌子干净的。

能与孩子讨论的，不争吵的。

专心查验洗手的。

跟孩子态度好的。

不需要教师催，自个儿做好的。

做完事不影响大伙儿的。

幼儿教师与孩子一致选、择制定了5条标准。

1。按照约定时间来园参与值日生工作。

2。积极做好工作，不需要教师叮嘱。

3。抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当。

4。会与小伙伴讨论、分工协作。

5。做完事与集体在一块儿，不影响大伙儿。

四。自荐、选举画画“最好值日生拍挡”标准。

师：怎么样可让孩子都明白这一些标准，并照着做。

幼：画下来，大伙儿看。

师：每一个孩子都可说说你想怎么样画，大伙儿来选取一個最佳的内容。

小孩们自荐讲出想画的内容与自个儿画画的观点，由大伙儿选拔出最喜爱适当的。

最终选用结果：

1、按照约定时间来园——候昀（一個孩子到幼儿园，一個表指着7：40）

2、积极做好，不需要叮嘱——朱嘉琪（2个孩子做值日，教师表扬好）

3、抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当——李雪晨（用3幅图各自画）

4、会与小伙伴讨论、分工协作——柳静怡（2个人讲话，做不一样的事情。）

5、做完事与集体在一块儿——张思羽（集体猜谜语，值日生站在门跟前，望着教师，与大伙儿一块儿猜）

5名孩子画好后黏贴在环境里。

五。自选朋友，填写值日生表

六。观测和察看效果

改变：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润孩子来的十分早；2个人能相互协作礼让了；做得好的孩子乐意协助小伙伴，教给他方式；有些孩子还在前一日通电话叮嘱小伙伴别迟到。