《快乐的节日》教学设计及反思

　　【教学目标】

1、能认识并正确书写本课10个生字。

2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。

4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

　　【教学重难点】

重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。

【教学课时】2课时

　　第一课时

一、创设情景、激发情趣、导入新课

1.播放歌曲《快乐的节日》。

2.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)

4.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日?

①问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗

②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

二、阅读课文，体会感情

(一)初读课文、整体感知

自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

(二)再读课文，加深理解

1.听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2.分小组研读。

(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?

(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?

3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。

(三)欣赏歌曲

播放歌曲《快乐的节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

(四)带着愉悦的心情朗读全文。

三、巩固生字，指导写字

(一)认读生字、掌握生词

1.运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

2.认读有生字的词语。

每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

3.形近字辨认，音近字辨读。

吹──听 贺──员 国──园 由──田

祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

(二)指导写字、巩固识字。

指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

四、课后作业

1.认真书写生字。

2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

　　第二课时

一、复习检查、导入新课

1.生字掌握情况。指名读带生字的词语

2.分小节指名朗读课文

二、朗读感悟、体会情感

1.读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?

2.细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花 园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

第二节：为听到动听的'话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

3.看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

4.自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

5.读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

三、指导方法、背诵课文

(一)选取自己最喜欢的一节背诵

1.会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2.反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

(选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。)

3.引导背诵课文。方式：

(1)老师提示关键词语背诵。

第一节：小鸟……风儿……我们……

第二节：花儿……小溪……它们……

第三节：感谢……我们……像……等……就……

第四节：唱啊，跳哇……