苏教版五年级语文上册全册教案文案

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教材分析

这篇课文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界——红树林的景象。生动地描写了涨潮、退潮、海风吹时树林的不同姿态，说明了它具有胎生的繁殖特点，并写出了作者的感受。

教学目标

1、学会本课的三个生字词，理解词语;

2、能正确流利地朗读课文;

3、学习本文的表达方法，培养学生的表达能力;

4、理解课文内容，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

教学重点

了解课文是怎么写红树林的，学习作者观察事物积累材料的技巧和方法。

教学难点

学习本文的表达方法，提高掌握和运用知识的自学能力。

教学思路

在教学中，首先导入新课，从整体入手，抓住作者描写红树林的精妙文笔，让学生从整体把握课文;然后咬字嚼句，反复品味，带领学生欣赏作品遣词造句的技巧;使学生在朗读中与作者的感情产生共鸣;从而读出滋味，培养语感;并达到获取知识、感悟自然、热爱生活的目的。

一、导入

课件1

同学们，当你第一次看到课题时，脑海中出现了一幅怎样的画面?实际上呢?(交流红树资料1)

二、初读

1、小组合作，快速小声朗读。注意：读的同学要读准字音，读通句子;听的同学要认真听，听同学读得好，好在哪儿;字音、句子是不是按照老师的要求读准、读通。

2、交流：谁来评价一下你们小组成员的朗读?

3、评价：看来同学们在预习的时候下的功夫都没有白费，课文中的词句都掌握了。咱们再来一起加深一下印象。

或：看来这一课还真是难住了一些小懒虫，预习的时候动动手，翻翻字典;动动嘴，多读几遍，这些小问题就会迎刃而解。来，哪个小组的同学来做小老师，为我们领读这些生词?

课件2，领读生词。

4、预习作业里给大家留了一道思考题：课文从哪几个方面介绍了红树林?(景观：远观、近赏;繁殖;精神)

5、快速浏览课文，用最简练、最直观的语言说一说：你认为红树林之所以被成为“海上奇观”，究竟“奇”在哪里?(学生结合重点词句谈——美;生命力顽强)

三、自学

1、课件3，出示金钥匙

2、刚才同学们抓住重点词句，感受到了红树林的美和生命力。红树林真称得上是——海上奇观!

下面，咱们就用这种方法学习课文。请你读一读课文，抓住重点的句子、词语，在旁边写下你的感受。喜欢的句子可以反复诵读，品味。

3、景观

远观

A、涨潮：浸没——神奇

怎么样叫“浸没”?什么叫“浮荡”?你能想象吗?

课件4;竟然只余树冠!水面上像是分布了一座座绿色的岛屿，随着海浪起伏，看到眼前的红树林，你的感受?惊叹——既美丽又神奇!称得上是“海上奇观”!

课件5，怀着惊叹之情，读一读(2、3个)

B、潮退——美

芳馨：芬芳美好的味道。

婀娜：柔软而美好。形容女性姿态轻盈柔美。

课件6、7

近赏

A、世外桃源——晋·陶潜《桃花源记》描述的一个美好的地方。一个捕鱼人无意间闯进了桃花源，守护那里的是一大片美丽的桃花林，芳草鲜美，落英缤纷。桃花源里，到处是一片安乐祥和的气氛，与外面的`世界完全隔绝。毫无城市的喧嚣，尘世的烦扰。这简直不像是在人间，像是仙境一般，令人向往。

作者把红树林誉为海上的世外桃源，可见红树林美，美得神秘，美得不似人间所有，美得令作者禁不住赞美，这——(简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地!)真可谓“此景只应天上有”。

B、纵横交错、盘根错节、栅栏、绿色之网——生长环境——多、力量、生存——生命的智慧与顽强——令人肃然起敬。

课件8、9、10+录像 指导朗读(2、3个;齐读)

C、花朵、幽香、仙境、大花园——美，美不胜收!

4、繁殖

课件11 “胎生”——飘落于地，扎根于土——几个小时、两三个月、照样——生命力之顽强令人惊叹!

5、精神

既不……也不……只是……——无私奉献、不求回报的高尚的精神。

录像

四、总结、延伸

1、同学们，红树林美吗?美在哪里?(精神)

2、是啊，红树林不光有美的外表，顽强的生命力;还有美的心灵，高尚的精神，这才构成了真正的海上奇观!

3、你还知道哪些植物像红树这样无私奉献、不求回报?我们身边有没有这样的人?

4、奉献使我们的生活更加和谐、美好。希望咱们班的同学能有像红树那样顽强的生命力，能有像红树那样服务人群、无私奉献的精神。

五、作业

红树林为我们做出了很大的贡献，请以小组为单位，调查一下红树林的现状，结合课文内容，完成一篇学习笔记。