《心愿》教学实录与反思

　　《心愿》教学实录

　　教学过程：

　　一、说话。

1. 我们来看一段画面(舒缓的音乐中，湛蓝的夜空中，是美丽的流星雨)，给你们什么感觉?(生：优美、深远……)

2. 假如今晚流星雨就在你们的头顶上，你会邀请谁一起去看?)(邀请同学好友、爸爸妈妈、老师……)

3. 人们都说：对着流星雨可以许一个心愿，这样心愿可以实现。(生现场对着画面许愿)。

4. 现在可以说说你的心愿吗?(生：做医生、和总书记拉拉手、捉蝴蝶、模型飞机、世界不再有战争……)

5.天上的每一颗星星都有自己的位置，地上的每一个人也都有自己的不同愿望。请你们在自己的纸上写下自己的愿望(生写愿望、舒缓音乐再次想起)〔至此，教师的导语之讲究，已见端倪。而且，每当孩子写字的时候，那舒缓音乐伴随，很舒服。〕

6. 生说说心愿(期末考试考好、学校校服不要太大、大家不要叫我“卷毛”，成为考古专家、“六一”象棋得冠军……)

7. 我这儿也有三个心愿，谁帮老师读读三个心愿：(与毕业十年的同学聚会、希望我的女儿学舞蹈、与四(3)班的同学成为好朋友。)

8.大家都有自己的心愿，这样，我们的心愿凑起来，就有很多很多了，可流星雨说(播放流星雨：不能满足你的三个愿望，只能满足两个愿望)那么只好请你划去其中的一个。

9.指生说说：你划去了哪一个，留下了什么?(生：划去了拥有一朵七色花，留下了世界永远和平和星期天能够睡一个痛快的觉。还有，希望妈妈不要控制我的吃饭了)

10. 师：而老师划去的是“与天南海北的同学聚会”，因为那么多的人聚会需要缘分的，而缘分是可遇不可求的。

11.(再次播放流星雨声音：我可以帮你们先实现一个最最渴求的愿望)愿意把你的愿望与大家分享吗?(指生：我期盼“六一”快快到来，我希望得到一个礼物、我去掉是一个博士生因为我知道这些只要努力就可以得到。)

12. 你们当中，有没有为别人、为父母着想的呢?(生：我希望妈妈的腰痛快些好点儿)

13.(播放音乐)师：当流星雨划过夜空时，我许下最最强烈的心愿，那就是希望我的女儿，在学习舞蹈的时候，她能够更加刻苦。(出示孩子的照片)，述说孩子学习舞蹈的经过，偷懒淘气的例子……这，就是一个妈妈的小小心愿

14. “泥娃娃”的故事打动了你们了吗?你们听出了什么?(生：可怜天下父母心)

15. 师：为什么打动了你们，是因为我把自己的心里的话说出来了。所以{板书：吐露真情、描述事例｝

16. 你们可以把自己的心愿倾吐出来(拿出纸来)把你的心愿一股脑儿地倾吐在稿纸上吧。

　　二、写作。

1. 生写作(大约有十分钟)，师巡回悄悄指导。

2. 我知道同学们有千言万语，但是时间关系，我们就先请写好的同学来读读，把你的心愿与大家分享吧(播放轻音乐)。

3. 生：我不希望爸爸像跟屁虫一样跟着我。我的眼睛不好，他们怕

4. 生：我从小就是一个昆虫迷。我喜欢花蝴蝶，我曾经有一只花蝴蝶飞走了，我希望它飞回来。

5. 生：我希望有一个芭比娃娃。我看见过妹妹有一个，我很羡慕。妹妹的那只，可以唱歌可以跳舞。我要一个，比她的更漂亮。

6. 生：我一个人去郊游。有一次，我一人在家

7.生：妈妈不要控制我吃饭。我知道，我120多斤是重了些。你知道吗?放学时候，肚子饿得不行了。我吃了一碗，你说：你看看胖成了什么样子，像小猪似的。我不希望同学们叫我“小猪”。

8. 师：有一天，你会发现，你的愿望会实现了。那时因为，你去许愿了，你也去努力了。在此，也希望你们的所有心愿都能实现。

　　《心愿》教学反思

本文讲述了刘爱欣爷爷在自己生活不富裕的情况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子，死后对此仍念念不忘的故事，赞扬了助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。文章感人至深，作者恰当地穿插了“我”的感受，巧设悬疑，一步步将情感推向**。而文中“我”的感受是通过一系列的心理描写来体现的。在教学中，我牢牢抓住情感这条主线展开教学，并结合学生平时叙事时出现的问题，恰当地点拨，适时地渗透写作方法，逐步达到读为写服务的目标。

本文教学中，我自认为最成功的地方在于结课时的练习设计。当学生感动于刘爱欣爷爷的善举时，我适时的引导学生进行角色转换：假如你就是刘爷爷资助的那个孩子，跪在刘爷爷的坟前，你想对他说什么?当学生畅所欲言后，我要求学生以被资助人的身份给远在天堂的刘爷爷写一封信。可惜的是，时间不够，没能让学生当堂写，而是作为家庭作业去完成。我担心时间会冲淡学生的那种情绪，期待明天收上来的日记!