四年级语文《语言的魅力》教学设计

《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见!”但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让•比浩勒在牌子上写了“春天到了，可是……”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

　　教学目标：

1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

　　教学重点：

理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。

教具准备：图片(春天美景)、小黑板

　　教学过程：

一、谈话导课

1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。)

2、谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力(书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……)

其实，你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。　　(板书：语言的魅力。学生齐读课题。)

究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、检查生字(出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)

(1)学生自读、同位读、开火车读。

(2)通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

(处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解;二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同;三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。)

3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

(正音时，可以强调：穿着(zhuó)华丽)

4、指名说说课文主要讲了件什么事?(2、3名学生)

(教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到

春天到了，可是…… 得到的钱多极了

随机理解：无动于衷)

三、再读课文，感受语言的魅力

过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?

1、默读课文，找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢?

过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――

(学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。)

3、品读这句话，说说你的感受。(让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。)

4、(出示图片)是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

(合上图片)可是，这良辰美景，(引读)――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书：产生同情)

5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)

三、拓展延伸

过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话?(出示图片：1、不要踩草坪! 2、浪费水罚款!)

请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

(对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。)

四、课下延伸：

在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗?

如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

　　板书设计：

我什么也看不见　　　　无动于衷 什么也没有得到

语言的魅力

春天到了，可是…… 产生同情 得到的钱多极了