小学语文第六册全册备课
本学期教学目标：
思想情况
全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。
学习情况
从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。
采取措施
针对思想 多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。
针对学习
1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。
2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。
3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。
4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。
针对学困生
1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。
2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。
3、家庭学校结合教育。
4、多花时间，多花力气。
奋斗目标
1、改变做事、学习拖拉态度。
2、确定学习目标
语文、数学 尽量保持原成绩，希望再有所提高。
具体措施：
1、在备课的时候考虑学困生。上课的时候多关注学困生。
2、利用飞信与家长常联系，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。
3、作业盯紧。争取当天作业当天完成。完不成，通知家长，及时盯住。
4、设定每周重点训练学困生的哪方面。
5、个别辅导。
体现新课标思想：
《标准》十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”当然。这不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向，我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导，而不是粗暴地一棍子打死，挫伤学生习作的积极性。
教学内容:
本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
教学目标：
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。
3、认识常用汉字414个，其中255个会正确书写（含17个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读158个（含3个多音字）。
4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读，粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号，引号。
16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。
20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
教学重点：
1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教学难点：
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
进度安排：（周次、内容、课时）：
周次 内容 课时
第一周 课文1—课文3 6课时
第二周 课文4—语文实践活动1（含习作），单元检测 6课时
第三周 课文5—课文7 6课时
第四周 课文8—语文实践活动（含综合实践活动）、单元检测、月抽测 6课时
第五周 课文9—课文11 6课时
第六周 课文12、语文实践活动3（含习作）、单元检测 6课时
第七周 课文13—课文15，月抽测 6课时
第八周 课文16，语文实践活动4（含习作），单元检测 6课时
第九周 课文17—课文19 6课时
第十周 课文20，语文实践活动5（含综合实践活动）单元检测 6课时
第十一周 五一放假 6课时
第十二周 课文21—课文23 6课时
第十三周 课文24、语文实践活动6（含习作）、单元检测、月抽测 6课时
第十四周 课文25—课文27 6课时
第十五周 课文28，语文实践活动7（含习作），单元检测 6课时
第十六周 课文29—课文31 6课时
第十七周 课文32，语文实践活动8（含综合实践活动），单元检测 6课时
第十八周 期末复习，月抽测 6课时
第十九周 期末复习 6课时
作文计划:
内 容 课 时 周 次
最喜欢的一种颜色 2 2
介绍产品 2 4
春天 2 6
看图写话 2 8
记一件感受最深的事 2 10
写一件看到或听到的一件事 2 13
学习想象续写 2 15
办一期科技小报 2 17
第一单元
体现课标思想：
本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学内容：《科学的种子》、《放风筝》、《我一定要等她》、《假如我可以变》和语文实践活动1
教学目标：
1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的33个生字，认读22个字，2个多音字“朝”和“地”。能辨析4组形近字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。
5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。
6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学重点：
1、学生能够独立识字。
2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。
3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。
教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
课时：11课时。
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