4* 珍珠泉
教学内容位于教材的第11页至第13页
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
教学重难点：
1．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
2．体会抓特点表述景物的方法。
3．积累课文优美语言。
教学准备
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
教学课时：一课时
第一课时
一、交流资料，导入新课
1．全班交流关于泉水的资料
2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1．生自读课文，思考自己提出的问题，
2．讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”
第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序
布置作业
1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
板书：
泡泡美
珍珠泉 清
绿
深
课后反思
网上查找资料后，原来济南、南京各有一处珍珠泉，公园式，跟文中小山村里的泉水不符。作者写这处珍珠泉应在乡下地方。也许在作者老家。
