跟踪台风的卫星教学设计（优秀篇）

　教学要求：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　教学重点、难点：

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

　　教具准备：

课文录音、生字卡片、小黑板

　教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

　　一、揭示课题

1板书课题：跟踪台风的卫星

2指读课题

3读了课题，你想知道什么?

4师生整理问题：“跟踪”什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风?

　二、初读课文

1自由读课文，要求：

(1)读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

(2)能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

(3)初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流

出示生词：

盯住 厉害 监视 气象卫星

狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生

怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈

(1)指读，开火车读，齐读。

(2)指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

(3)联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

3检查读课文。

指名读，每人读一个自然段。

　三、指导写字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么记住生字的方法?

3你想提醒大家写字时注意什么?

4学生描红、临写。

　四、作业

1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时

　　一、复习

1听写词语。

2指读课文。

二、学习第一、二自然段

1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么?

2讨论交流：

(1)台风是一种极其猛烈的风暴。

(2)台风与气象卫星之间的距离很远。

(3)台风狂妄自大，气势汹汹。

(4)卫星紧紧地跟踪台风。

3朗读第二自然段，感知卫星的作用。

(1)我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。

(2)气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。

(3)气象卫星不怕台风。

4指导朗读：

读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

　　三、学习第三——七自然段

1四人小组自学。

2找出有关词语，说明台风的“大”，卫星的“小”;台风的“怒”，卫星的“笑”。

3讨论交流。

(1)台风太目中无人，竟然称卫星是“小东西”。

(2)台风无知，他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。

(3)卫星将台风盯得紧紧的。

(4)台风很可恶。

(5)台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。

(6)卫星为什么会如此自豪?从哪些词语可以看出卫星的自豪?

4指导朗读。

(1)读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。

(2)教师范读。

(3)男女生分角色读。

　四、学习第八自然段

1默读课文，思考：

你读懂了什么?

2抓住有关词语说说你的'收获。

五、巩固练习

1齐读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的?

2指导“谈笑风生”的造句。

说说“谈笑风生”的意思，谈话很有兴致，并很活跃有趣。课文中写台风来临时，由于人们作了充分的准备，足以抵挡台风的侵袭，所以人们并不惊慌失措，仍然正常生活，并谈笑自若。

3学生练习用“谈笑风生”说话。

4交流点评。

　六、作业

练习感情朗读课文。

　　第三课时

　　一、进行复述训练

1正确、流利、有感情朗读课文。

2四人小组分角色朗读课文。

3指名分角色读课文。

4提出复述要求。

(1)声音要响亮，尽可能读出“人物”的不同语气、神情。

(2)不得改变原文的意思，要能抓住原文的重点。

(3)尽量运用课文中精彩的语言。

5学生复述，点评。

　二、组织交流资料

1四人小组先交流。

2推选代表交流。

3学生质疑：你还想知道哪些人造卫星?

4学生运用手中的资料解疑。

5把重点资料张贴班级“资料角”。

　三、作业

1.组词

叮( )拾( )临( )努( )

盯( )洽( )监( )怒( )

历( )孔( )没( )病( )世( )

厉( )吼( )设( )疯( )泄( )

2. 出下列词语的近义词

盯住( )狂怒( )泄气( )跟踪( )监视( )

3. 造句

谈笑风生-----

4.查资料完成简介(二选一)

台风简介