语文七年级上第一单元知识点(苏教版)
一、生字学习
1.字音
无聊(liáo) 诠(quán)释 憧憬(chōng jǐng)
凝(níng)聚 徘徊(pái huái) 裨(bì)益
帷(wéi)幕 广袤(mào) 斑斓(lán)
跌宕(diē dàng) 真谛(dì) 瞬(shùn)间
纳(nà)凉 半明半昧(mai) 霎(shà)眼
摇摇欲坠(zhuì) 鸟巢(cháo) 叠(di?)着 惊羡(xiàn) 明艳(yàn)
浸(jìn)透 洒(sǎ)遍
2.形近字
?衰(shuāi)衰弱?诠(quán)诠释?裨(bì)裨益?哀(āi)悲哀???栓(shuān)枪栓??卑(bēi)卑鄙??衷(zhōng)衷心
?纵(z?ng)纵然?幕(mù)帷幕?斓(lán)斑斓????从(c?ng)从来?墓(mù)坟墓?谰(lán)谰言
????丛(c?ng)树丛?暮(mù)日暮?澜(lán)波澜
?谛(dì)真谛?叛(pàn)背叛?聊(liáo)无聊???啼(tí)啼哭判(pàn)判断???卿(qīng)卿相
?崇(ch?ng)崇高?斑(bān)斑斓??祟(suì)鬼鬼祟祟??班(bān)班级
┏ 萤:萤火虫 ┏ m? 模型、楷模、模糊
┣ 荧:荧光屏 模┫
┗ 莹:晶莹 ┗ mú 模样、模具、铅模
二、词语积累
浏览:大略地看。
徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。
探索:多方寻求答案,解决疑问。
诠释:说明、解释。诠,详尽解释、阐明。
缩影:指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬:向往。
裨益:益处。
广袤:土地的长和宽(东西的长度叫“广”,南北的长度叫
“袤”)。
潜移默化:人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉
地起了变化。
危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
帷幕:挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓:灿烂多彩。
写照:真实的描写。
跌宕:起伏、上下。
真谛:真实的意义或道理。谛,佛教中指真实而正确的道
理,泛指道理。
情不自禁(jīn):抑制不了自己的感情。
崇山峻岭:高而险峻的山岭。崇,高。
昧:昏暗。
霎眼:眨眼。
摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
叠:折叠。
惊羡:惊叹羡慕。
泪泉:指眼泪。
三、作者简介
赵丽宏,当代散文家,诗人。
巴金,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代小说家、
散文家。《收获》主编,代表作《爱情三部曲》《激流三部曲》
等。
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,现代散文家、小说家、
诗人、儿童文学作家。
六、重点句子
1.题目“为你打开一扇门”的含义。
“为你打开一扇门”是一种形象化的说法,意思是把你领
进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”(青
少年),从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望,“打开”指拉
开,使门洞开,“一扇门”告诉读者,这只是无数门中的一扇,
世界大着呢,但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定
的“一扇”,可见这扇门是何等的重要。用“门”比做某一领
域的入口,给人以丰富的联想。总起来看,“为你打开一扇门”
的字面意思是为你(指青少年)打开某一领域的入口,深层意
思是让你由此登堂入室,尽情领略某一领域(指文学)的无限
风光。
2.一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”
或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义,敦促人们要
亲近文学,阅读优秀的文学作品,自觉地去掉“重理轻文”的
思想,主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
1.运用比喻,引发读者的联想和想像,使他们了解文学,亲近文学,热爱文学,逐步走进文学的大门。
2.拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部分中的“你”指代文学,作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。
3.“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。比喻,将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。
4.“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。拟人,在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近“我”,同“我”交谈。这样写,将“我”与大自然融为一体,使人如临其境,产生无穷的遐想。
5.“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦的”。排比,依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里,由浅入深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙,使读者受到强烈的感染。
6.“心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什
么?
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
7.叠纸船原是儿童的一种游戏,诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢?
诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
8. “芽儿,花儿,果儿”的顺序能否调换?
这三节诗之间按内容来看是递进关系,“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换,因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的,“芽儿”需要成长发展,正如青年需要学习、提高,使自己成才。一旦开出花儿,不是要孤芳自赏,而是要装点大地,又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”,又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩,使人生更显辉煌。