《故乡，您终于代替了我的母亲》教案
（执教者：王爱霞）
一、教学目标：
1. 理清故乡、母亲和我三者之间的关系。
2. 准确概括母亲的个性特征。
3. 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
二、教学重点、难点：
1. 理清故乡、母亲和我三者之间的关系。
2. 在阅读实践活动中关注情感，探讨情感问题，从而学会口头和书面表达自己的情感。
三、课时安排：1课时
四、教学过程设计：
（一）导语设计
我们曾经学过哪些散文的鉴赏方法。结合散文的文体特点，一般从形与神，情与境的角度去鉴赏。今天，我们介绍一种散文的鉴赏方法，那就是以文题为切入口去鉴赏散文。（板书：鉴赏散文的方法：形与神 情与境 以文题为切入口）
（二）整体感知
1.通读文本，理解文题的含义。
（1）请大家看文章的题目，看到题目，我们应该有这样的思考，什么时候故乡代替了母亲，为什么故乡可以代替母亲，故乡代替母亲能干什么，文题中“终于”又说明了什么。
（2）学生通读文本，从文本中找出相应的语段作答。
（3）明确文题的含义：①爱母亲，所以爱故乡②爱故乡，因为怀念母亲③故乡代替母亲给人以力量和慰藉。（板书）
2.把握文章的主旨。
由此可以明确本文是一篇写母亲的回忆散文。
（三）鉴赏品味
1.感知母亲的形象美
（1）要求学生再读文本，在文本中尽情搜寻，勾画出能够揭示母亲品质的语段，并且进行概括，同桌之间互相讨论交流。
（2）两人一组，一生读勾画出的语段，一生用“母亲是……的人”的句式组织语言，精当评价母亲的形象。
（3）小结：母亲是一个爱子如命、有远见卓识、勤劳简朴、坚忍不屈、宽厚仁慈、眷恋故乡的人。
2.体味作者的情感美
文中写母亲对儿子的舐犊之情处处可见，那么作家对母亲又是怎样的情感呢，请从文中找出来，并加以概括。
学生讨论交流，教师点拨。
小结：爱母亲；敬母亲；感激母亲；报答母亲；对母亲的付出充满愧疚；忽略了母亲对故乡的依赖，感到懊悔；母亲去世，充满悲伤；怀念母亲。
（四）比较阅读
将朱自清的《背影》与本文比较阅读，让学生探讨两文的异同，并且互相交流。
明确：两篇文章都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章，而本文却是截取几个片段来表现人物。
（五）活动体验
1.说一说
如果让你讲一句你对母亲最要说的话，你说什么。
如果让你为母亲做一件事，你会做什么，说一说。
2.写一写
悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
（六）课堂小结
有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。有这样一个故事：有一个孩子，当他索要完母亲的一切之后，母亲问：孩子，你还要什么？孩子说：我要你的心。于是，母亲把心挖出来给了这个孩子，于是孩子就高高兴兴的跑出了门，一不小心，摔了一跤，母亲的心啪的一声就掉在地上，然而母亲的心说出的话却是：孩子，你摔疼了吗？这就是母爱，一个愿意永远付出而不求回报的一种爱！母爱是温馨的，母亲的形象在我们的心目中举足轻重、独一无二，歌颂母亲的语言可以是华丽的，可以是平实的，可以是深沉的，也可以是稚嫩的，但可以肯定的是这些语言都是发自我们内心的，其中都蕴含着我们对母亲浓浓的深情，让我们理解母亲并学会爱自己的母亲吧！（播放阎维文的《母亲》，在歌声中结束本课的学习）
《故乡，您终于代替了我的母亲》教学简案
一、教学目标：
4. 理清故乡、母亲和我三者之间的关系。
5. 准确概括母亲的个性特征。
6. 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
二、教学重点、难点：
3. 理清故乡、母亲和我三者之间的关系。
4. 在阅读实践活动中关注情感，探讨情感问题，从而学会口头和书面表达自己的情感。
三、课时安排：1课时
四、教学过程设计：
（一）导语设计
介绍散文的一般鉴赏方法
（二）整体感知
1.通读文本，理解文题的含义。
2.把握文章的主旨。
（三）鉴赏品味
1.感知母亲的形象美
2.体味作者的情感美
（四）比较阅读
将朱自清的《背影》与本文比较阅读，让学生探讨两文的异同，并且互相交流。
（五）活动体验
体验亲情，诉说母爱。
（六）课堂小结
附：板书设计
故乡，您终于代替了我的母亲
鉴赏散文的方法： 含义①爱母亲，所以爱故乡
形与神 母亲 形象美：爱子如命 远见卓识 勤劳简朴 ②爱故乡，因为怀念母亲
情与境 （拳拳之心） 坚忍不屈 宽厚仁慈 眷恋故乡 ③故乡代替母亲给人以力量和慰藉
以文题为切入口
儿子 情感美：爱 敬 感激 报答 愧疚
（眷眷之情） 懊悔 悲恸 怀念
