西师大版22课《收藏阳光》优秀教学设计

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　　课前游戏

1、我们一起做个游戏吧

闭上你的眼睛，两分钟。

2、睁开眼睛，告诉我：

你看到了什么?感受到了什么?

(引导学生谈谈，阳关的灿烂、明媚，有了阳光，我们所能感受到的幸福的一切，如温暖、光明、一张张可爱的笑脸、身边可爱的学生和老师，幸福的生活，引导学生初步感知，即使没有阳光，我们依然幸福，阳光不仅指自然界的阳光，也指生活中的幸福收藏，美好生活的回忆，收藏幸福时刻在心中的必要性)

　一、谈话导入

1、收藏幸福，装满我们的心田，如同收藏阳光，温暖我们的整个心房。今天我们就一起来学习《收藏阳光》

2、课题质疑

(阳光怎么收藏?在这个故事中，谁在收藏阳光?他还收藏了什么?

他收藏这些，有什么用?文中是怎么具体讲述的?)

　二、初读课文，理清层次

1、浏览课文，检查预习结果，引导交流：看看课文讲述了一个怎样的故事?

2、课文中哪些自然段在讲述这一个故事?

谁来给大家讲述一下这个故事的内容?

引导交流学生对课文的初步了解，理清故事层次。(夏天快要过去;冬天来了)

　三、细读课文，感悟中心

1、尼克为什么要收藏阳光、颜色、单词?

尼克的阳光、单词、颜色，给大家带来了什么?

画出文中的具体描写。

探讨交流：阳光、颜色、单词，究竟指什么?

(美好、光明、快乐的心境;过去快乐的生活)

2、当尼克收藏这些东西的时候，其他的田鼠明白尼克的做法吗?

什么地方可以看出来?

在他们看来，过冬只需要收藏好哪些东西就可以了?

(事实证明，只做物质上的准备过冬还远远不够，还需要储存另外一种东西，它是什么?)

所以，当他们想起尼克的时候，尼克为他们带来了快乐。

3、尼克是怎样得到这些东西的?

(生活中的积累，细心地观察，心的体验，用一双明亮的眼睛、一双灵敏的耳朵、一颗爱心来体验生活的美好，将它们积累收藏，明天他们都是我们收藏的珍宝。)

(分角色朗读课文)

4、这是一个什么类型的故事?什么是寓言故事?

这个寓言故事要告诉我们什么呢?标画文中作者的感悟。

(理解：严冬、人生如月、阴晴圆缺、内心世界冻结、枯萎、精神储备、物质收藏)

5、细读文中作者的感悟。

我们该怎么理解作者说的这段话?

模仿作者的写法，写写自己的感悟。

四、拓展探究

1、学习了这篇课文，我们该学到些什么?

2、我们该到什么地方来收藏我们的阳光呢?

( 朋友、同学、老师、父母、家人、社会)

3.总结：当我们遇到困难时，我们可以闭上眼睛，遮蔽我们不想看到的东西，但是我们绝对不能封闭我们的心窗，阻挡幸福的阳光洒进我们的心房，时时收藏阳光，温暖我们自己，也像尼克一样温暖他人，为自己带来快乐，也给别人带去光明与幸福。得到爱是一种幸福，分享爱更是一种幸福。相信我们的生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，也许是一个灿烂的微笑，也许是一个亲切的抚摸，也许是一句鼓励的话，相信在你的心中一定有不少这样的收藏，整理你的收藏，为习作做好准备。

　　五、作业

收集有关收藏阳光的名言警句

收集整理我们的“阳光”，为习作训练做准备。

兴 xīng

　基本字义

1. 举办，发动：～办。～工。～学。～建。～叹(发出感叹声，如“望洋～～”)。百废待～

2. 起来：夙～夜寐(早起晚睡)

3. 旺盛：～盛。～旺。～隆。～衰。复～。～替(兴衰)。天下～亡，匹夫有责

4. 流行，盛行：时～。新～。

5. 准许：不～胡闹。

6. 或许：～许。

7.姓