少年闰土教案模板
把本课的教学目标设计为:
1、采用自学的方式,学习本课的生字,并做到不断地运用。
2、让学生以自我体验的方式,深入感受闰土所讲的四件事的有趣,并从中学会写事及词语妙用的方法,并实现对课文第一段的理解记忆。
3、继续练习用较快的速度来读课文。
课前交流:
师:同学们还有四天就到十一长假了,老师想了解一下,假期中你们想干什么? 生:我想去书声城看书。
师:不错的打算,其他同学呢?
生:我想和爸妈一起去爬山,因为爬山可以锻炼我的意志。
生:我想去钓鱼,因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。
师:看来同学们的打算真不少,可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前,和我们年龄相仿的孩子,他们的生活又是怎样的?相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程:
一、直接导入,检查预习:(6分钟)
师:今天我们一起来学习一篇新的课文:少年闰土,请同学们响亮地读课题。生读 师:课前同学们已经预习了课文,你能一眼认出这两个小伙伴中,哪个是闰土吗?(师出示闰土和“我”在一起的图片)
生:我觉得脖子上有项圈的是闰土。
师:他判断的对吗?
生:对。
师:你还可以根据什么来判断他就是闰土?
生:我可以从他那紫色的圆脸中判断,因为闰土生活在海边,风吹日晒脸就变成紫的了,而我作为一个少爷天天在家里,脸就白。
师:你能够从生活环境出发来判断,真是个不错的方法。
生:我觉得从他们穿的衣服上也可以判断,因为我作为一个少爷穿的好,闰土是农民的孩子穿的不好。
师:看来大家预习的非常好,下面请同学们再次走入课文中,快速地默读课文,看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事?把自己感兴趣的事划一划。
给生3分钟的时间来读书。教师巡视。(在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断,同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。)
师:老师发现好多同学的默读速度非常快,现在给你同桌说一说,闰土都给我说了哪几件事?
生给同位交流再读收获。
二、研讨深入,体会友情:(30分钟)
1、明确闰土给我讲的事(4分钟)
师:谁来说一说,闰土给我讲了哪几件事? 师在生说的基础上随机板书。
生:闰土给我讲过捕鸟。
师:闰土都给我说的是在哪里捕鸟呢?谁能说的更具体些?
生:是在雪地中捕鸟。
师:非常好,我们可以说是雪地捕鸟。(师板书)谁也能象这样用简练的语言来说说闰土给我讲的其他的事?
生:闰土还给我说过到海边拾贝。
师:是的,还有海边拾贝,你能为大家读读这件事吗?
生读师板书。
师:还有吗?
生:还有到瓜地里去看小动物。
师:闰土具体给我们讲的是在瓜地里看什么小动物呢?谁再来说一说。
生:管猹。
师:请你说的具体些。
生:就是到瓜地里刺猹。
师:对,还有看瓜刺猹,你能为大家读读看瓜刺猹是怎样一回事吗?
生读师板书。
生:还有潮汛来的时候看跳鱼。
师:是的,还有潮汛来时的沙地看鱼。师板书。
师:闰土给我讲的事就这些吗?
生:不是。
师:你从哪里知道的?
生:我从看跳鱼后的省略号知道的。
生:我是从16自然段中的无穷无尽知道的。
师:闰土所讲的这些事你们经历过吗?
生:没有。
师:听说过吗?
(没有)
师:像这种听都没有听过,见也没有见过的事,我们可以说它是-----
生:稀奇事(师板书)
生:新鲜事。
生:有趣的事(板书)
师:下面请同学们快速浏览闰土所讲的这些稀奇事,想一想如果只让你挑一件来体验的话 ,你最想和闰土一起干什么?
生:进入本课的二次阅读中??师参与到学生的学习过程中。
2、研究自己感兴趣的事(26分钟)
师:在闰土为我讲的四件事中,你最想和闰土一起干什么呢?
在生说的基础上来研究。
A:海边拾贝:(2分钟)
师:说说看,你们想和闰土一起去干什么?为什么?
生:我想和他一起去海边拾贝。因为我觉得贝壳很漂亮,我想捡些回来穿成手链带着好看。
师:谁也想到海边拾贝?
点生。
师:说说看,你都想去拾些什么的贝壳?
生:我想去捡观音手,因为我对这个贝壳的样子很感兴趣。
生:我想去捡鬼见怕,因为平时我很胆小。
生:我想去捡些五颜六色的贝壳,做个漂亮的风铃。
师:这几位同学都谈出自己的想法,其他的同学,你们想和闰土一起干什么呢? B:看瓜刺猹(12分钟)
生:我想去体验一下看瓜刺猹的感觉,我想去看看猹这种小动物到底有多么地伶俐。 师:还有想去看瓜刺猹?
喜欢的同学举手。
师:这么多的同学想体验看瓜刺猹,现在请你们再来读我与闰土关于看瓜刺猹的对话,看一看你们知道怎样判断猹来了吗?
生读对话。
生:当你听到西瓜地里有啦啦地响声了,就可以判断猹在咬瓜了。
师:啦啦地响了,猹在咬瓜了,你该怎么做?
生:我觉得应该捏了胡叉轻轻地走过去。
师:为什么要轻轻地走过去?
生:因为猹是种很伶俐的小动物,不轻点,这就跑了。
师:你觉得呢?
生:我觉得应该在轻轻地走过去后,特别在看到猹时,要非常快的刺,不然它也跑了。
师:大家谈得非常好,你们能够带着自己的体会来读读这句话吗?注意既不要惊动了猹,还不能让猹跑了。
出示:
啦啦地呼了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉轻轻地走去??看见了猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑??
生读并在读的基础上进行评价。
师:看来大家都了解了看瓜刺猹是怎样一回事。在作者无数次地想象中,闰土月夜看瓜刺猹的情景又是怎样的呢?请同学们闭上眼睛认真听,注意边听边想:你仿佛看到了什么?
师配乐朗诵课文的第一自然段。
师:说说看,你们都看到了什么?
生:我看到在深蓝的天空中挂着一轮圆月,下面有许多的西瓜。
师:你看到了美丽的月色,其他同学看到什么?
生:我还看到在西瓜地里有一个少年正在刺猹。
师:谁看到更清楚?谁看到这少年在怎样的刺猹。
生:我看到一个少年正拿着胡叉用力地刺猹。
??
师:大家的想象力真丰富!请大家想:作者在描述这画面时,为什么不说天空中挂着一轮圆月,下面是海边的沙地,都种看西瓜,而是说深蓝的天空中挂一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜呢?
出示:
(1) 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
(2)天空中挂着一轮圆月,下面是海边的沙地,都种着西瓜。
生:这样写可以让我们更好地感受当时的情况。