六年级语文上《太阳与士兵》教学设计大纲

教学目标：

1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，加强感情朗读，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2、能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、认识生字、理解词语。

教学重点：

认识生字、理解词语。

教学难点：

能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学过程：

一、析题导课、引导质疑

生活中，有各种各样的对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，士兵与士兵的对话，将军与士兵的对话。今天我们学习太阳与士兵的`对话，齐读课题。你想知道些什么？

二、初读课文、了解大意

1、自由读课文，感知大意，涂点批注。

2、讨论交流汇报，读懂了什么？（分清三次对话）

三、细读课文

1、男女生纷角色朗读第一次对话。

（1）讨论交流士兵的话语，体会“哨歌”表达的感情。（“我们把太阳迎进祖国”太阳象征什么？）

（2）指导朗读太阳的赞美体会士兵形象：挺拔、朴实、阳光、朝气

2、分小组朗读第二次对话。

（1）战士们做了什么，怎样做的？

（2）是一个什么样的升旗场？

“北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵”

说明了什么？省略号说明了什么？

（3）朗读指导。

体会士兵形象：吃苦耐劳、崇尚美好、热爱祖国。

3、自由读第三次对话。

（1）体会句子“我们像界碑一样立在这里构筑一道坚固的防线。”理解士兵保家卫国坚定地信念。

（2）年复一年，日复一日，战士们在做着些什么？

理解：踏雪巡逻、凿冰取水、迎风站哨、爬冰卧。

（3）体会士兵形象：英姿焕发、意志坚强、无私奉献、无比忠诚。

4、齐读士兵回应的话。

（1）为什么说士兵心中的太阳是祖国？

（2）感情朗读最后一句，体会士兵的奉献精神。

四、自由读课文

这是士兵，这是的士兵，这是士兵，你想对他们说些什么？（片段写作）

五、巩固生字