课外文言文的阅读(九年级) 教案教学设计
教学方法：讨论归纳法
课时安排：一课时
教学流程：
一、 导入：
课前老师想送你们一句话：“我不能改变容貌，但我可以展示笑容；我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能预知明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力。”中考临近，未来的日子会越来越紧张，我希望大家振奋精神，竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容。能做到吗？那就从现在开始，这节让我们一起努力，探索规律，化难为易，笑对语文考试中的难点——课外文言文阅读。
二、 把握考查内容
请同学们回顾课外文言文阅读会考些什么？
只有弄清了考查内容，我们才能有的放矢的做好应考准备呀。考题千变万化，但万变不离其中，无非就是字词句篇。展示：1、文言实词的解释2、文言虚词的解释3、文言句子的停顿、翻译4、整体感知，把握主旨。下面是一道中考题。
越人溺鼠
鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
【注释】①盎（àng）：腹大口小的盆子。
1、解释加点的字（3分）
恣鼠啮不顾
鼠呼群类入焉，必饫而后反
浮糠覆水上
2、翻译句子（6分）
越人乃易粟以水，浮糠覆水上。
逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
3、读完这则故事你从中得到什么启示？（2分）
三、 学生做考题，教师巡视。
四、 师生共同探讨文言文阅读规律
（一）文言字词的翻译
1、学生谈自己做题的方法及答案
解释加点的字：
（1、）恣鼠啮不顾
恣：放纵放任。“恣睢”《故乡》
顾：1、回头看。“顾野有麦场”《狼》
可引申为看，理睬。如“元方入门不顾”《陈太丘与友期》；
2 、探望、拜访。如“三顾臣于草庐之中”《出师表》；“将军宜枉驾顾之”《隆中对》
（2、） 鼠呼群类入焉，必饫而后反
焉1、句中作疑问代词，哪里。例：“且焉置土石”
2、句末作语气助词 例：“始一反焉”；
3、句末兼词“于此”。 “惧有伏焉”
饫 根据语境进行合理的推断。吃饱
(3、)浮糠覆水上 扩展组词：覆盖；覆灭，重蹈覆辙。
2、归纳小结：字词翻译的方法：
? 联想推断：当试卷上给出某一个加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。
? 语境推断：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思。
? 组词推断：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。
(二)文言句子的翻译句子
1、教师讲文言文翻译步骤：
解词：先解读重点词语，明确其含义和用法。
串意：词意串联形成句意。
顺意：各词语间不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺起来。
2、学生谈做题的方法及答案
留 换 调
（1、）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。
越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。
（2、）逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
补
到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬进（盆子），（结果）全都淹死了。
删
（3、）夫战，勇气也。
作战靠的是勇气。
3、归纳：
翻译的五种方法：留、换、调、补、删
留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
删：没有实在意义（表语气、表停顿等）的文言虚词删去不译。
换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。
补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。
（三）整体感知、把握主旨
1、学生谈理解
2、教师指点：短文中出现了哪几个人物（形象）？
从鼠的角度：无限的贪欲最终会导致灭亡。
从越人的角度：聪明的人总能找到有效的方法让对方自取灭亡。
3、归纳：
有关课外文言文主旨概括的核心方法就是，先将文言文进行人物（主人公）分析，然后依照“一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度”的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。
五、课堂小结
考 查 内 容 答 题 方 法
文言词语的解释 联想推断、语境推断、组词推断
文言句子的翻译 三步：解词、串意、顺意
五法：留、换、调、补、删
语段主旨的把握 分析主人公，分角度把握
六、 实战演习：
章公懋为祭酒
章公懋为南京国子监祭酒，有监生①请假，托言一力采薪②不至，将往求之。公闻之愕然，曰："薪水之资③脱④有失，奈何？"忧动颜色。使亟求，且冀得之当复我。此生甚悔，曰："公待我以诚，奈何诒⑤之？"明日返命，具实谢罪。
[注释] ①国子监：最高学府。祭酒：国子监的主管官。监生：国子监读书或取得进国子监读书资格的人。②采薪：与下文的"新水" 连用为 "采薪汲水"， 泛指日常生活的必需条件。③资：供给。④脱：无着落，损失。⑤诒：欺骗。
1、解释文中加点的词语。（2分）
（1）将往求之 （ ）
（2）具实谢罪 （ ）
2、用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
公待我以诚，奈何诒之？
3、故事中的监生经历了怎样的思想变化过程？（2分）
4、这则故事给了你一个怎样的启示？（3分）
七、作业 韩 休 为 相
唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”
[注释]①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺[shǎn]：拿。
1．解释文中加点的词语
（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎 （ ）
（2）及后苑游猎 （ ）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之
3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？
