【荐】二年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的二年级语文教案,欢迎大家分享。
二年级语文教案1
教学目标
知识与能力目标
1.复习生字、新词。
2.通过多种形式的朗读,学生对课文有自己独特的感受和体验。
3.品味文中重点词语,积累语言。
过程和方法目标
1.通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。
2.通过自主学习、小组合作的方法,进行创编小诗。
情感、态度、价值观目标
产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
教学过程
一、复习生字新词及课文内容
1.课件出示:
良、缩、还、快活、叹息
遥远、寻食、谷粒、等待
哭泣、健康、不幸
操场、奔跑、游戏
原来神笔带给我们的是知识的礼物!想不想要?好,我们一起分享吧!(点击,分组读)
2.请小朋友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。
二、理解课题
神笔给大家带来了这多么多宝贵的知识礼物,这些知识都是上节课我们学过的。看来,大家掌握得都不错。这节课,咱们继续学习第23课《假如》。
1、读准课题。
2、如果老师在这个词后面添上一个小句子,你还能读好吗?
出示课件:“假如我有一支马良的神笔。”
指导朗读。
(出示:假如我有一枝马良的神笔)那我们就来比一比,看谁能把自己的渴望读出来.,谁想来读?
(评:1你读得很正确,但是能不能把自己的渴望读出来?
2看来你非常渴望有一枝神笔!
3谁也能像他一样把自己的渴望读出来?
4从你的朗读中,我们感受到了马良的神笔多神奇!)
齐读这一句。
3、有这样一个小女孩,她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望,她想给谁画什么呢?
4、听范读。指名回答
板书:
小树、 太阳
小鸟、 谷粒
西西 好腿
5、齐读
四、学习课文
1.学习第一小节。
(1)小女孩为什么会有这些愿望呢?(课件出示:北风吹小树)你看到了什么?(学生说)聪明的孩子,你还能用课文中的`一些句子来描述你看到的画面吗?(重点指导朗读(边做动作边读):缩着身子、轻轻叹息)为什么会缩着身子、轻轻叹息呢?如果此时你就是在那棵小树,你最渴望什么?
(2)假如,你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢?(学生说)多美的愿望啊!赶快告诉小树吧!(指导朗读第一节)
(3)多美的诗啊,那是因为诗里藏着几个词语精灵。(课件出示并让学生读:红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息)如果它们不在了,这节诗会变得怎样呢?(出示删去几个词语的诗句)请你邀请你的同桌一起读,说说和原诗比起来哪节更好。(学生读缺少以上词语的小诗)你有什么感觉?(学生说,老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句)用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。(学生再读第一小节)
(4)你们的朗读请来了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。
有了红红的太阳,你仿佛看到小树在阳光下(提问)
此时的小树是多么开心,让我们带着这份开心来读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)阳光多么温暖,小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子,鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。(课件出示:小鸟哭泣)小鸟为什么这么伤心呢?(指导朗读:鸟妈妈到遥远的地方去寻食)鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢?(理解遥远)
二年级语文教案2
教学目的:
1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们
热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。
教学难点:
通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇
石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
练习有感情的朗读课文。
教学内容:
学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间:
一课时
教学用具:
实物投影、电视片、插图
教学过程:
一、导语:
(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段:
(1)请同学打开语文书齐读第1段。
(2)今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。
三、学习课文:
1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?
2、下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考:
1、找出奇石的名字。
2、想一想你为什么喜欢它?
3、学习仙桃石:
(1)出图
(2)说出喜欢的理由
(3)你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
(4)谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。
4、学习猴子观海:
(1)出图
(2)质疑:“陡峭”不明白?还有吗?
(3)展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?
(4)谁还再想为大家介绍一下。
5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的`过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?
7、出示填空:
8、那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
9、练习说话:
(1)你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的'奇石吗?
(2)就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)
(3)出示课外收集的资料,给“奇石”命名。
10、动手实践:
(1)黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。
(2)再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。
11、赏读:
通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?
二年级语文教案3
【教学背景:】
本节课是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象,认生字、写字是重点。本节课以学生的主体活动作为教学的活动中心,以“读”的训练为主线,让学生自主发展主动探究,养成良好的学习习惯,体现语文的人文性。
【教学目标:】
1、会认识14个生字,会写9个生字。
2、正解、流利、有感情地朗读课文。
3、了解竹笋的生长过程。
【重点:】
认字、写字,感情诵读。
【难点:】
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学方法及方式:】
情感式教学法
采用自主、探究、合作的学习方式
【教学过程:】
一、创设情境,揭示主题:
师:大熊猫是我们的国宝,同学们知道它爱吃什么?
生:竹子。
师:竹子在小的时候有一个很好听的.名字。(出示笋芽儿的图片)
生:笋芽儿
师:大家想不想知道小笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子呢?(出示课题)
板书:笋芽儿(指导学生读课题)
二、初读课题,整体感知:
1、学生自由朗读课文,注意读准字音。
2、出示生字卡,认读生字,识记字形。
3、小组交流识字方法,识记生字。
4、再读课文,划出生字词、全班扩词练习。
5、小组互读课文,看哪个小组读的好,读的认真,读后说一说自己读懂了什么。(小组互评)
三、朗读感悟,角色扮演:
1、师范读,想一想,笋芽的生长过程是怎样的?(小组讨论,全班交流)(师板书内容)
2、师:从文中的哪些句子可以看出小笋芽是在成长的,读一读,做做动作,生边读边做。
3、春天这么美,小笋芽在谁的关心,爱护下长成了一株健壮的竹子的?(生答,师板书)
4、小组选派代表分角色朗读。
5、师:你喜欢笋芽儿吗?为什么?(生讨论回答)
6、师:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?(生举手回答)
四、指导写字,学生练习:
1、师板书:强调字的结构,偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜写得太大;其中“唤”字的第六笔“撇”要上下贯通,不能写成竖、撇。
2、生练习生字。
五、课外拓展:
生搜集有关描写竹子的好词好句。
六、作业:
画一画竹笋的生长过程。
【教学反思:】
本节课以拟人化的手法描写了竹子的生长过程,形象生动的刻化了笋芽儿不屈不挠、奋发向上的精神,绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。本节课以孩子的主体活动作为教学活动的中心,利用孩子的好奇心引导孩子去体会,去感悟,激发了学生的求知欲,提高了学生的学习兴趣。
二年级语文教案4
课时目标
1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
2.初步了解一些太空生活的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
教学过程
板块一 朗读指导,感受“趣事”
1.扩词识记,回忆趣事。
(1)复习生字,游戏导入。
师:同学们,上节课我们认识了许多生字宝宝,这节课我们与它们一起做一个小游戏。
课件出示:
航--航空--航空公司
师:“航”字拉来了好朋友,组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗?
课件出示:
宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶
(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词,教师相机点拨。
预设:宙--宇宙--宇宙飞船
员--队员--少先队员
(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法,以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。
2.朗读文段,感悟趣事。
(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)
(2)交流识记生字“宇、宙”。
(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗?
①学生交流。
②联系下文“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”来理解。
③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
④让我们一起来看看,航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关图片)
(4)句子训练:请用下面的句式,说一说航天员是怎么睡觉的。
课件出示:
航天员在太空睡觉,必须_______,不然______________。
(5)指导朗读本段。
①指名读。
②评价:“一样”和“舒服”连在一起读;“不过”要读出变换的感觉,可稍作停顿。
(6)小结:这可真是有趣呀,但太空中还有哪些有趣的事呢?请同学们分小组合作学习第3~5自然段,说说在太空中还有哪些有趣的事。
3.学法迁移,探究趣事。
(1)句式训练:请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。
课件出示:
宇航员在太空,必须___________,不然________________。
(2)学生交流。
①走路的部分。
a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手,航天员平时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。(课件出示航天员在飞船里走路的图片)
b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握,两人同时拉对方使自己向对方靠近”,体会手臂拉着身体移动的感觉。
c.播放航天员在飞船里走路的视频。(10秒)
d.指导朗读。
②喝水的部分。
a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋,不然把杯子倒过来,水也不会往下流。(课件出示航天员在太空中喝水的图片)
b.教学生字“杯、饮”。
c.引导学生展开想象:如果用普通杯子喝水,会出现什么情况,进一步感受在太空生活的趣味。
d.播放航天员在太空中喝水的.视频。(10秒)
e.指导朗读。
③洗澡的部分。
a.科研人员做了一个实验,他们把淋浴室做成一个密封浴桶,在下边安装吸管,将喷头喷出来的水朝一个方向吸。(课件出示航天员在太空中洗澡的图片)
b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。
c.可用“我们平时洗澡非常容易,可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解,联系“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。
d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。
e.播放航天员在太空中洗澡的视频。(10秒)
f.指导朗读,读出趣味。
4.角色互换,感怀趣事。
(1)太空的生活在我们看来,是那么有趣,可是在航天员的眼里,却不是那么一回事。你们试想一下,如果你们长期在这样的环境下生活,会有什么感受?
(2)教师拓展延伸。
(课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片)
(3)展开多种句式的说话训练。
课件出示:
为了适应在太空中的生活,航天员必须___________,不然_________________。
【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课,既帮助学生巩固了生字的识记,又教给学生理解并记忆生字的方法。“授人以鱼,不如授人以渔”,在课文的教学中,我注重方法的指导,在引导学生学习一部分后,通过学法迁移让学生自主学习,培养学生的自学能力。
板块二 寻找原因,总结延伸
1.寻找原因,解读趣事。
(1)太空充满了神秘的色彩,我们到太空游玩一番,领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活,太令人难忘了。现在,你有没有什么疑惑?
①学生提出质疑。
②小组交流讨论。
(2)了解失重。(课件展示失重的图片与相关资料)
2.总结延伸,拓展趣事。
(1)你们还知道在太空中生活的其他趣事吗?谁来向大家介绍一下?
(2)学生交流。
(3)教师补充资料。
课件出示:
杨利伟叔叔介绍说,他飞行的时候穿了一个尿不湿,后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置,但是在最初的飞行阶段是不能去的,也就是说,航天员要在飞船变轨之后,才能把轨道舱舱盖打开进入,进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间,如果有需求,就可以在尿不湿上处理。
(4)接下来就让我们再一起去太空看看吧!(播放太空视频的课件)
【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面,很好地利用了所学知识来指导学生形成正确的人生观、价值观,激发了学生了解新科技的兴趣。
板块三 认真观察,指导生字
1.生字指导,书写之趣。
以“容”和“浴”为例。
(1)观察交流:你们仔细观察,这两个字有什么异同?
(2)学生交流。
(3)教师范写。
提示:这两个字都含有“谷”这个字,但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖,上下结构;“浴”的偏旁是三点水,左右结构,左窄右宽。
(4)学生描红练习,教师巡视指导。
(5)个别点评,展示优秀书写示例,出示问题书写示例,并纠正。
2.布置作业,延伸趣事。
(1)查一查:到图书馆查找有关太空知识的书籍。
(2)画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
(3)写一写:想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。
【设计意图】此环节的书写指导,意在帮助学生建立正确的书写习惯,并寓育人于写字教学中,启迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学习进行巩固提高,让学生真正从学过走向学会。
板书设计
作业设计
见对应课时作业。
教学反思
本课是一篇科学小品文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼,生动、有趣,因而课堂教学过程中,我利用多媒体课件,紧紧围绕着“趣”字展开,层层渗透、步步渲染,力求达到以趣激趣的效果。
1.巧用多媒体,激发兴趣。