二年级语文《雷雨》优质教学反思（附反思）

　[教学目标]

1.指导学生会认 4 个生字，会写 12 个字;准确流利地朗读课文。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，读懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。

3.通过图文结合，培养学生的观察能力和想象能力。

　　[重点难点]

1.教学重点：图文结合，引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。

2.教学难点：指导学生用准确的词句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。

　　[课时安排]

2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?(老师肯定学生的体验后，揭示课题，引发学生对探究课文内容的兴趣。)

【学生能说出雷雨的基本特征：闪电、打雷、天变黑了，害怕夏天的雷雨。但是有学生对打雷和闪电不是很了解。并不以为打雷是声音，要用耳朵听，闪电是用眼睛看的。】

雷雨和春雨有什么不同之处?

【学生能够辨别春雨和雷雨的不同：春雨很细，下好几天。】

　　二、初读课文，识字学词

1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

【有学生不认识“蝉”字，上来问老师。】

2.屏幕出示词语。

(蜘蛛 蝉 彩虹 压下来 垂下来 乱摆 黑沉沉 渐渐 清新 越来越亮 越来越响 越下越大)

【有学生把“渐渐”读成“斩斩”，因为字形相似。】

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

(1)压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

(2)乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

(3)垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

(4)虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

【有学生找句子的时候，只找了半句，不过很快被其他生提醒或者补充。一生把“虹”读成“彩”,所以当提倡字不离词，词不离句的时候，也可以让学生单个字读，确认学生是否真的认识这个字了。所以，这种练习，能够有效检验学生的认字能力，及词语的运用能力。】

4.识记字形，联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”“垂”;用联想法记“乱”;(联系自己观察的情景，想象狂风中小树乱摆的样子从而记住“乱”字。)用换偏旁识字法记“虹”。

5.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

6.写字指导。

(1)观察字形，交流发现。如：“压、逃”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁;“垂”字中间宽，上下两头窄。

(2)示范讲解。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上;虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长;“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

(3)让学生先把每个字临写一遍，对照总结之后，再临写一遍，争取第二遍比第一遍写得好。

　　三、朗读感悟，理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……)

3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

【考虑到二年级的学生年龄特征，我没有让学生在书上做上记号。对于第三自然段是属于雷雨前还是雷雨中，学生有异议。师提示：还没有下雨就归到雷雨前;下雨了就归雷雨后，所以归到雷雨前。对于第6自然段学生也有异议，到底是归于雷雨中还是雷雨后有异议。后来学生自我纠正，雨声小了，并不表示雨停了。因此只能归到雷雨中。】

4.听课文朗读带朗读。

【学生感受：真的像下起了雷雨啊!雷声很真!】

　　四、拓展

1.描写雨的词语。

2.描写雨的古诗。

3.描写雨的句子。

【这里提供大量的词语、古诗和句子是为学生第二课时的课后作业，搜集关于描写雷雨的词语和句子做好准备。】

　五、板书设计

18 雷雨

雷雨前 雷雨中 雷雨后

(1-3) (4-6) (7-8)

写在生字田字格中： 压 逃 越 垂 彩

【虽然只是一课时的安排，可我却花了2课时的时间，因为第二课时要开课，所以让学生读得透一些。】

　　第二课时

　　教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培养学生按一定的顺序观察自然现象的能力。

3、能进行对雨后美景的描写。

　　一、复习检查

1.复习词语。

师：这节课我们继续学习18课雷雨，上一节课，我们学习了生字新词，小朋友学得可认真了，现在让我们来读读吧!

【指名读、齐读】

(出示)蜘蛛 蝉 彩虹 压下来 垂下来 乱摆 黑沉沉 渐渐 清新 越来越亮 越来越响 越下越大

2.一场雷雨，它有好几个场景，你还记得小作者是按什么顺序写这场雨的吗?

(板书：雨前、雨中、雨后)

今天让我们一起走进课文，去仔细观察这一场雷雨。请同学们翻开课文读一读，自己喜欢的部分多读几次。

片断一：雷雨前

请喜欢读雷雨前的学生站起来读。(出示课件：雷雨前的相关段落)

　　二、说说你为什么喜欢读雷雨前?