二年级语文假如教学方案大纲

教学目标：

１、会认９个生字，会写两个字。

２、正确、流利、有节奏地朗读课文。

３、有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点：

１、会认９个生字，会写两个字。

２、正确、流利、有节奏地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

教学过程：

一、激趣导入

１、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么？

2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。

二、初读课文，指导写字

1 、师范读，学生倾听字词的读音。

2 、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。

3 、指导写字。

（ 1 ）出示规范写字。生观察说怎样书写。

（ 2 ） 小组交流。

师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

（ 3 ） 指导书写。重点提示：

哭：两个 “ 口 ” 大小要适中，不要漏写最后一笔 “ 点 ” 。

双：左边的 “ 又 ” 写得稍窄些，捺变点。

食：上面的' “ 人 ” 写得舒展些，最后一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不容易写好，加强范写指导。

(4) 书空笔顺。

(5) 在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。师巡视指导。

(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧。

三、再读课文

1 、 这些词多是课文里的词，请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。

2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。

3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。

4 、 请读的同学给听的同学提出听的要求。

5 、 生评价读，师指导读。

6 、 指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。

（ 1 ） 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。

（ 2 ）出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样。

(3 ） 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成：我会读书我会填。

a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。

b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。

c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。

（ 4 ） 生齐读填写的三句话。

四、课文拓展，出示图片：

师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学 …… 我就想假如我有一支马良的神笔 ……

小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。