初中语文《生物入侵者》教学简案

　教学目标：

1.积累词语;

2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况;

3.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力;

4.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

　教学过程：

　一、导入新课

猜一猜：

“我花开后百花杀，满城尽带黄金甲”---------加拿大一枝黄花 引出课题《生物入侵者》

　二、赛一赛(抢答)

1.课文中主要提到了哪些生物入侵者?

2.作者是如何形象地称呼这些入侵者的?

3.生物入侵者增多的原因归咎于什么?

4.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的条件有哪些?

　三、比一比(必答)

1.文章开头作者是如何引出“生物入侵者”这一说明对象的?

2.生物通过自然途径迁移跟通过非自然途径迁移相比较，哪个危害性更大，为什么?

3.梅涛给我们介绍了有关“生物入侵者”的哪些方面?按怎样的顺序进行说明的?

　　四、说一说(现场采访)

现场采访

记者 环保局长

关于“生物入侵”设计好你采访的问题 如何应对记者的提问

　五、写一写

　　选择文中几个成语把你对生物入侵这种现象的看法写下来。

　六、课外拓展

你知道还有哪些“生物入侵者”吗?(出示食人鲳、松材线虫、水葫芦的图片介绍)

　　七、教师小结